Inter and intrasubject domain issues on the content of epistemological conceptions in university teachers

El presente trabajo estudia las concepciones epistemológicas de docentes universitarios desde la perspectiva de las teorías implícitas. Se analiza de qué manera intervienen en las concepciones: (a) la disciplina de formación que poseen (cuestiones de dominio intersujeto) y (b) el contexto escogido para indagar las concepciones (cuestiones de dominio intrasujeto). Se utilizó un diseño ex post facto prospectivo, recurriendo a dos cuestionarios de dilemas para indagar a los sujetos. Del análisis intrasujeto se concluye que las concepciones sobre conocimiento científico y las concepciones sobre enseñanza y aprendizaje no están relacionadas, excepto que unas y otras se hayan adoptado de manera explícita. El análisis intersujeto arrojó como resultado que la disciplina de formación de los docentes incide en el contenido de las concepciones.

• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad del Rosario
• Repositorio: Repositorio EdocUR - U. Rosario
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.urosario.edu.co:10336/16069
• Acceso en línea: https://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/1578; http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/16069
• Palabra clave: educación superior; Educación; educación superior; profesores; profesores; dominios; dominios; Psicología; creencias epistemológicas; creencias epistemológicas; ensino superior; ensino superior; professores; professores; domínio; domínio; crenças epistemológicas; crenças epistemológicas; epistemological belief; higher education; professors; domains
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