Performatividades de género en la educación: una mirada desde un escenario en concesión y uno privado

El presente artículo tiene como objetivo esclarecer los dispositivos pedagógicos de género, tecnologías de poder y tecnologías del yo que repercuten en las performatividades de género de los y las estudiantes en dos colegios de Bogotá. La observación participante, llevada a cabo en los dos establecimientos educativos y en los encuentros entre Maestros en Formación, dio como resultado descripciones que fueron analizadas. El marco de conceptual se construyó a partir de: performatividad de género, tecnologías de poder y tecnologías del yo, habitus y capital cultural, y habitus de género respectivamente. Como referencia inicial se tomó el proyecto de investigación cualitativa Arco Íris: una mirada transformadora a las relaciones de género en la escuela gestionado entre 1998-2003 en colegios de Bogotá. En esta investigación se encontró que el desarrollo de performatividades de género en los dos colegios está atravesado por relaciones de dominación, llevadas a cabo por distintas figuras de poder, lo cual permite que la acción de cada sujeto se desenvuelva de manera distinta.

• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad del Rosario
• Repositorio: Repositorio EdocUR - U. Rosario
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.urosario.edu.co:10336/20311
• Acceso en línea: https://doi.org/10.48713/10336_20311; https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/20311
• Palabra clave: Tecnologías de poder; Tecnologías del yo; Dispositivos pedagógicos de género; Habitus de género; Las artes; Pedagogical devices of gender; Power technologies; Ego technologies; Habitus of gender; Artes; Pedagogía
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia