Innovación social y comunidades de aprendizaje en la enseñanza del urbanismo. Aportes del Observatorio Metropolitano de Tucumán (Argentina)

Este artículo reflexiona sobre experiencias en entornos colaborativos de construcción y socia­lización de conocimiento desde el campo disciplinar del urbanismo que se desarrolla en un espacio de la universidad pública el Observatorio de Fenómenos Urbanos y Territoriales, a partir de la articulación de funciones de docencia, investigación y extensión. Se expone el uso de los mapas colaborativos como una metodología en el proceso de enseñanza-aprendizaje que promueve el reconocimiento y análisis del territorio metropolitano de la provincia de Tucumán, con indicadores y cartografía de temas vinculados a las políticas públicas y la nueva agenda urbana. Como resultado, se aportan experiencias pedagógicas desde las dimensiones emergentes de la planificación y el urbanismo: el género, el paisaje, la vulnerabilidad y el riesgo; así como innovaciones y herramientas replicadas en el contexto de pandemia, aislamiento social y virtualización de la enseñanza.

• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad del Rosario
• Repositorio: Repositorio EdocUR - U. Rosario
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.urosario.edu.co:10336/44593
• Acceso en línea: https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/territorios/a.9044; https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/44593
• Palabra clave: Artículo; Entornos Colaborativos; Construcción; Socialización; Conocimiento; Urbanismo; Observatorio De Fenómenos Urbanos Y Territoriales; Docencia; Investigación; Extensión; Article; Collaborative Environments; Construction; Socialization; Knowledge; Urbanism; Urban And Territorial Phenomena Observatory; Teaching; Research; Extension
• License: Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International