Guided use of writing prompts to improve academic writing in college students

El trabajo presenta datos empíricos que apoyan la hipótesis de que el uso sistemático y guiado de consignas para la escritura académica es una estrategia exitosa para mejorar la escritura en español de los universitarios, especialmente durante sus primeros semestres. En este proyecto de investigació...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2011
Institución:
Universidad del Rosario
Repositorio:
Repositorio EdocUR - U. Rosario
Idioma:
eng
OAI Identifier:
oai:repository.urosario.edu.co:10336/19566
Acceso en línea:
http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/19566
Palabra clave:
communicative competence
blended learning
meaningful contexts
Interacción social
Competencia comunicativa
Aprendizaje combinado
Contextos significativos
Rights
License
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