Guided use of writing prompts to improve academic writing in college students
El trabajo presenta datos empíricos que apoyan la hipótesis de que el uso sistemático y guiado de consignas para la escritura académica es una estrategia exitosa para mejorar la escritura en español de los universitarios, especialmente durante sus primeros semestres. En este proyecto de investigació...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2011
- Institución:
- Universidad del Rosario
- Repositorio:
- Repositorio EdocUR - U. Rosario
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
- oai:repository.urosario.edu.co:10336/19566
- Acceso en línea:
- http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/19566
- Palabra clave:
- communicative competence
blended learning
meaningful contexts
Interacción social
Competencia comunicativa
Aprendizaje combinado
Contextos significativos
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- License
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