Pensando con el Cuerpo: educación somática para la formación ético-emocional Una cultura del cuidado en la Universidad del Rosario

El presente texto expone la ruta formativa desarrollada en el proyecto Pensando con el Cuerpo: educación somática en perspectiva ético-emocional, una iniciativa reconocida por el Fondo de Innovación Pedagógica “Nohora Pabón Fernández”, FIP 2020. Dicho proyecto es una constelación en la que se encuen...

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Autores:

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad del Rosario

Repositorio:: Repositorio EdocUR - U. Rosario

Idioma:: spa

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description	El presente texto expone la ruta formativa desarrollada en el proyecto Pensando con el Cuerpo: educación somática en perspectiva ético-emocional, una iniciativa reconocida por el Fondo de Innovación Pedagógica “Nohora Pabón Fernández”, FIP 2020. Dicho proyecto es una constelación en la que se encuentran múltiples actores y perspectivas, encaminados al desarrollo de una cultura del cuidado en la Universidad del Rosario. Participan la Decanatura del Medio Universitario; el Laboratorio de Educación Somática del programa de Fisioterapia; el Centro de Formación en Ética y Ciudadanía (Phronimos); el semillero Cuerpo, Género y salud del programa de Antropología, así como un grupo de docentes y estudiantes pertenecientes a diferentes programas de la universidad. Este grupo emprendió un viaje y un encuentro en el marco de la comunidad de práctica y aprendizaje Pensando con el Cuerpo, con el propósito de profundizar, a través del movimiento del cuerpo humano (MCH) y la investigación, en la comprensión y formulación de un mapa pedagógico en el que el cuerpo vivenciado, el movimiento comprensor y la construcción de hábitos de cuidado son pilares del bienestar, de formación de valores, formación emocional y desarrollo de habilidades para la vida.
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Participan la Decanatura del Medio Universitario; el Laboratorio de Educación Somática del programa de Fisioterapia; el Centro de Formación en Ética y Ciudadanía (Phronimos); el semillero Cuerpo, Género y salud del programa de Antropología, así como un grupo de docentes y estudiantes pertenecientes a diferentes programas de la universidad. Este grupo emprendió un viaje y un encuentro en el marco de la comunidad de práctica y aprendizaje Pensando con el Cuerpo, con el propósito de profundizar, a través del movimiento del cuerpo humano (MCH) y la investigación, en la comprensión y formulación de un mapa pedagógico en el que el cuerpo vivenciado, el movimiento comprensor y la construcción de hábitos de cuidado son pilares del bienestar, de formación de valores, formación emocional y desarrollo de habilidades para la vida.This text exposes the training route developed in the project Thinking with the Body: somatic education from an ethical-emotional perspective, an initiative recognized by the “Nohora Pabón Fernández” Pedagogical Innovation Fund, FIP 2020. Said project is a constellation in which There are multiple actors and perspectives, aimed at the development of a culture of care at the Universidad del Rosario. The Dean of the University Environment participates; the Somatic Education Laboratory of the Physiotherapy program; the Ethics and Citizenship Training Center (Phronimos); the Corps, Gender and Health seedbed of the Anthropology program, as well as a group of teachers and students from different university programs. This group undertook a trip and a meeting within the framework of the community of practice and learning Thinking with the Body, with the purpose of deepening, through the movement of the human body (HCM) and research, in the understanding and formulation of a pedagogical map in which the experienced body, the understanding movement and the construction of care habits are pillars of well-being, values formation, emotional formation and development of life skills.12 pp.application/pdfDocumentoBogotá, Colombiahttps://doi.org/10.12804/issne.2500-6150_10336.32372_ceapISSN: 2500-5979ISSNE: 2500-6150https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/32372spaUniversidad del RosarioCentro de Enseñanza, Aprendizaje y Trayectoria Profesoral - CEAPNo. 29Reflexiones Pedagógicas URosarioReflexiones Pedagógicas URosario, ISSN: 2500-5979 ISSNE 2500-6150, No. 29 , (Septiembre de 2021); 12 pp.Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAbierto (Texto Completo)http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Avagnano, N., & Visalberghi, A. (2010). Historia de la pedagogía. Fondo de Cultura Económica.Bernal, S., Pereira, O., & Rodríguez, G. (2018). Comunicación humana interpersonal: Una mirada sistémica. IberAM.Castro Carvajal, J., & Uribe Rodríguez, M. (2010). La educación somática: un medio para desarrollar el potencial humano. Educación Física y Deporte, 20(1), 31- 43. https://revistas.udea.edu.co/index.php/ educacionfisicaydeporte/article/view/3388Centro de Formación en Ética y Ciudadanía, Phronimos. (2018, julio). Lineamientos académicos. Formación en ética. Universidad del Rosario. https://repository.urosario. edu.co/bitstream/handle/10336/18859/ Formacio%cc%81n%20en%20 e%cc%81tica%20y%20ciudadani%cc%81a. pdf?sequence=1&isAllowed=yDíaz, A. (2007). ¿Qué nos insinua la experiencia corporal?. Lúdica pedagógica, 12(2), 86-97. http://hdl.handle.net/20.500.12209/8475Foucault, M. (2010). El coraje de la verdad. Fondo de Cultura Económica.Gadamer, H. (2007). Verdad y Método. Sígueme.Guilligan, C. (2016). In a different voice. Harvard University Press.Hanna, T. (1986). What is somatics?. Somatics: Magazine, Journal of the Bodily Arts and Sciencies, 5(4), 4-8.Heidegger, M. (2014). Construir, habitar, pensar. Fotocopioteca. http://www.lugaradudas.org/ archivo/publicaciones/fotocopioteca/39_ heidegger.pdfLarrosa, J. (2006). Sobre la experiencia II. Revista Educación y Pedagogía, 18.Levinas, E. (2012). Totalidad e infinito. Sígueme.Martins, H. F., & Fontes Filho, J. R. (1999). ¿En quién se pone el foco? Identificando stakeholders para la formulación de la misión organizacional. Revista del clad Reforma y Democracia, 15, 111-140. https://www. academia.edu/3261512/_En_qui%C3%A9n_ se_pone_el_foco_Identificando_stakeholders_ para_la_formulaci%C3%B3n_de_la_ misi%C3%B3n_organizacionalMead, G. (1972). Espíritu, persona y sociedad. Paidós.Patarroyo, C., & Navarro, M. (2017). Aprender a Aprender: La apuesta pedagógica de la Universidad del Rosario. 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Pensando con el Cuerpo: educación somática para la formación ético-emocional Una cultura del cuidado en la Universidad del Rosario

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