Pensando con el Cuerpo: educación somática para la formación ético-emocional Una cultura del cuidado en la Universidad del Rosario

El presente texto expone la ruta formativa desarrollada en el proyecto Pensando con el Cuerpo: educación somática en perspectiva ético-emocional, una iniciativa reconocida por el Fondo de Innovación Pedagógica “Nohora Pabón Fernández”, FIP 2020. Dicho proyecto es una constelación en la que se encuentran múltiples actores y perspectivas, encaminados al desarrollo de una cultura del cuidado en la Universidad del Rosario. Participan la Decanatura del Medio Universitario; el Laboratorio de Educación Somática del programa de Fisioterapia; el Centro de Formación en Ética y Ciudadanía (Phronimos); el semillero Cuerpo, Género y salud del programa de Antropología, así como un grupo de docentes y estudiantes pertenecientes a diferentes programas de la universidad. Este grupo emprendió un viaje y un encuentro en el marco de la comunidad de práctica y aprendizaje Pensando con el Cuerpo, con el propósito de profundizar, a través del movimiento del cuerpo humano (MCH) y la investigación, en la comprensión y formulación de un mapa pedagógico en el que el cuerpo vivenciado, el movimiento comprensor y la construcción de hábitos de cuidado son pilares del bienestar, de formación de valores, formación emocional y desarrollo de habilidades para la vida.

• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad del Rosario
• Repositorio: Repositorio EdocUR - U. Rosario
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.urosario.edu.co:10336/32372
• Acceso en línea: https://doi.org/10.12804/issne.2500-6150_10336.32372_ceap; https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/32372
• Palabra clave: Cuerpo vivenciado; Educación superior; Pedagogía; Educación somática; Perspectiva ético-emocional; Cultura del cuidado en educación superior; Proyectos pedagogicos de educación somática para el desarrollo ético-emocional; Practicas pedagógicas para el bienestar psico-físico; Psicología aplicada; Educación superior; Body experienced; Higher education; Pedagogy; Somatic education; Ethical-emotional perspective; Culture of care in higher education; Somatic education pedagogical projects for ethical-emotional development; Pedagogical practices for psycho-physical well-being
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