Psychological factors associated with statistics achievement of college students: differences by sex and academic program

Se examinaron factores auto-perceptivos (autoconcepto,autoeficacia) y actitudinales referentes a la estadísticapara determinar si las interacciones entre el perfil autoperceptivo/actitudinal del estudiante, el sexo y el área detitulación se asocian con el rendimiento académico y laansiedad estadísti...

Full description

Autores:

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2013

Institución:: Universidad del Rosario

Repositorio:: Repositorio EdocUR - U. Rosario

Idioma:: spa

id	EDOCUR2_3fe7427ca71d37249a11a92a86ade029
oai_identifier_str	oai:repository.urosario.edu.co:10336/15861
network_acronym_str	EDOCUR2
network_name_str	Repositorio EdocUR - U. Rosario
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Psychological factors associated with statistics achievement of college students: differences by sex and academic program Factores psicológicos asociados al desempeño académico en los cursos universitarios de estadística: diferencias por sexo y área de titulación Fatores psicológicos associados ao desempenho acadêmico nos cursos universitários de estatística: diferenças por sexo e por área de titulação
title	Psychological factors associated with statistics achievement of college students: differences by sex and academic program
spellingShingle	Psychological factors associated with statistics achievement of college students: differences by sex and academic program auto-percepciones actitudes ansiedad estadística Psicologia educativa rendimiento académico sexo Psicologia educativa sex academic achievement self-perception attitudes statistical anxiety auto-percepções atitudes ansiedade estatística rendimento acadêmico sexo
title_short	Psychological factors associated with statistics achievement of college students: differences by sex and academic program
title_full	Psychological factors associated with statistics achievement of college students: differences by sex and academic program
title_fullStr	Psychological factors associated with statistics achievement of college students: differences by sex and academic program
title_full_unstemmed	Psychological factors associated with statistics achievement of college students: differences by sex and academic program
title_sort	Psychological factors associated with statistics achievement of college students: differences by sex and academic program
dc.subject.spa.fl_str_mv	auto-percepciones actitudes ansiedad estadística Psicologia educativa rendimiento académico sexo Psicologia educativa
topic	auto-percepciones actitudes ansiedad estadística Psicologia educativa rendimiento académico sexo Psicologia educativa sex academic achievement self-perception attitudes statistical anxiety auto-percepções atitudes ansiedade estatística rendimento acadêmico sexo
dc.subject.keyword.eng.fl_str_mv	sex academic achievement self-perception attitudes statistical anxiety
dc.subject.keyword.por.fl_str_mv	auto-percepções atitudes ansiedade estatística rendimento acadêmico sexo
description	Se examinaron factores auto-perceptivos (autoconcepto,autoeficacia) y actitudinales referentes a la estadísticapara determinar si las interacciones entre el perfil autoperceptivo/actitudinal del estudiante, el sexo y el área detitulación se asocian con el rendimiento académico y laansiedad estadística. En una muestra de estudiantes universitarioscolombianos (178 mujeres, 154 hombres), losanálisis de conglomerados revelaron dos perfiles autoperceptivos/actitudinales significativamente distintos,según los niveles bajos (perfil-1) o altos (perfil-2) en lasvariables de agrupación (autoconcepto, autoeficacia yactitudes hacia la estadística). Los análisis de varianzay de covarianza mostraron que el perfil auto-perceptivo/actitudinal de los estudiantes tiene un efecto significativoen el rendimiento y la ansiedad estadística, que varía porsexo y área de titulación. Los hallazgos contrastan conlos de otros estudios que examinan los mismos constructosseparadamente.
publishDate	2013
dc.date.created.none.fl_str_mv	2013-06-27
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2013
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2018-03-07T14:20:54Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2018-03-07T14:20:54Z
dc.type.eng.fl_str_mv	article
dc.type.coarversion.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.spa.spa.fl_str_mv	Artículo
dc.identifier.none.fl_str_mv	https://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/1946
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/15861
url	https://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/1946 http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/15861
dc.language.iso.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.uri.none.fl_str_mv	https://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/1946/2107 https://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/downloadSuppFile/1946/244 https://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/downloadSuppFile/1946/245 https://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/downloadSuppFile/1946/246 https://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/downloadSuppFile/1946/247 https://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/downloadSuppFile/1946/248
dc.rights.spa.fl_str_mv	Copyright (c) 2014 Avances en Psicología Latinoamericana
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.acceso.spa.fl_str_mv	Abierto (Texto completo)
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
rights_invalid_str_mv	Copyright (c) 2014 Avances en Psicología Latinoamericana Abierto (Texto completo) http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv	application/pdf
dc.coverage.spa.fl_str_mv	Bogotá, Colombia 2010-2011
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad del Rosario
dc.source.spa.fl_str_mv	Avances en Psicología Latinoamericana; Vol. 31, Núm. 2 (2013); 363-375 Avances en Psicología Latinoamericana; Vol. 31, Núm. 2 (2013); 363-375 2145-4515 1794-4724
institution	Universidad del Rosario
dc.source.instname.none.fl_str_mv	instname:Universidad del Rosario
dc.source.reponame.none.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional EdocUR
repository.name.fl_str_mv	Repositorio institucional EdocUR
repository.mail.fl_str_mv	edocur@urosario.edu.co
_version_	1814167621870813184
spelling	Bogotá, Colombia2010-2011f9809806-b35d-4524-bafe-f6eb476d9a75-1545e699d-1a4c-4cbb-9528-53402fee1bc1-1a881a81d-01b3-4e1a-bc91-6174226dd832-12018-03-07T14:20:54Z2018-03-07T14:20:54Z2013-06-272013Se examinaron factores auto-perceptivos (autoconcepto,autoeficacia) y actitudinales referentes a la estadísticapara determinar si las interacciones entre el perfil autoperceptivo/actitudinal del estudiante, el sexo y el área detitulación se asocian con el rendimiento académico y laansiedad estadística. En una muestra de estudiantes universitarioscolombianos (178 mujeres, 154 hombres), losanálisis de conglomerados revelaron dos perfiles autoperceptivos/actitudinales significativamente distintos,según los niveles bajos (perfil-1) o altos (perfil-2) en lasvariables de agrupación (autoconcepto, autoeficacia yactitudes hacia la estadística). Los análisis de varianzay de covarianza mostraron que el perfil auto-perceptivo/actitudinal de los estudiantes tiene un efecto significativoen el rendimiento y la ansiedad estadística, que varía porsexo y área de titulación. Los hallazgos contrastan conlos de otros estudios que examinan los mismos constructosseparadamente.Foram examinados fatores de auto-percepção (autoconceito,autoeficácia) e atitudinais referentes à aprendizagemda estatística, para determinar se as interaçõesentre o perfil auto-perceptivo/atitudinal do estudante, assimcomo o sexo e a sua área de titulação se associavamcom o rendimento acadêmico e os níveis de ansiedadeestatística. Numa amostra de estudantes universitárioscolombianos (178 mulheres, 154 homens), as análises deconglomerados revelaram dois perfis auto-perceptivos/atitudinais significativamente distintos, segundo níveisbaixos (perfil-1) ou altos (perfil-2) nas variáveis de agrupação(autoconceito, autoeficácia e atitudes em relaçãoà estatística). As análises de variância e de covariânciamostraram que o perfil auto-perceptivo/atitudinal dosestudantes têm um efeito significativo no rendimento ena ansiedade estatística, que varia por sexo e por áreade titulação. Os resultados contrastam com os de outrosestudos que examinam os mesmos constructos de maneiraseparada.This research examined whether there are significantly different groups of students according to their selfperceptions (self-efficacy, self-concept) and attitudes towards statistics and if the interactions between specific group membership (self perceptive-attitudinal profile in statistics), sex and academic programs influences statistics achievement and statistic anxiety. In a sample of undergraduate students (178 women, 154 men), clusters analysis revealed two distinguishable self perceptiveattitudinal profiles: profile-1 reports higher levels in the grouping variables than profile-2. Analysis of variance and covariance showed that student’s self perceptiveattitudinal profile has a significant effect on statistics achievement and statistical anxiety, and that this effect varies by gender and academic program. The results contrast with findings from other studies that examine the same constructs separatelyapplication/pdfhttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/1946http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/15861spaUniversidad del Rosariohttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/1946/2107https://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/downloadSuppFile/1946/244https://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/downloadSuppFile/1946/245https://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/downloadSuppFile/1946/246https://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/downloadSuppFile/1946/247https://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/downloadSuppFile/1946/248Copyright (c) 2014 Avances en Psicología LatinoamericanaAbierto (Texto completo)http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Avances en Psicología Latinoamericana; Vol. 31, Núm. 2 (2013); 363-375Avances en Psicología Latinoamericana; Vol. 31, Núm. 2 (2013); 363-3752145-45151794-4724instname:Universidad del Rosarioreponame:Repositorio Institucional EdocURauto-percepcionesactitudesansiedad estadísticaPsicologia educativarendimiento académicosexoPsicologia educativasexacademic achievementself-perceptionattitudesstatistical anxietyauto-percepçõesatitudesansiedade estatísticarendimento acadêmicosexoPsychological factors associated with statistics achievement of college students: differences by sex and academic programFactores psicológicos asociados al desempeño académico en los cursos universitarios de estadística: diferencias por sexo y área de titulaciónFatores psicológicos associados ao desempenho acadêmico nos cursos universitários de estatística: diferenças por sexo e por área de titulaçãoarticleArtículohttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_6501Cendales, BorisVargas-Trujillo, ElviaBarbosa, Camila10336/15861oai:repository.urosario.edu.co:10336/158612021-06-03 00:48:42.297http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Copyright (c) 2014 Avances en Psicología Latinoamericanahttps://repository.urosario.edu.coRepositorio institucional EdocURedocur@urosario.edu.co

Psychological factors associated with statistics achievement of college students: differences by sex and academic program

Publicaciones similares