Work-family conflict, burnout and work engagement among teachers: The moderating effect of job and personal resources

El presente estudio contribuye a la literatura sobre el modelo de demandas y recursos laborales en el contexto escolar italiano. El objetivo del artículo es examinar cómo la interacción entre el conflicto trabajo-familia (es decir, una típica demanda laboral), las oportunidades para aprender y desarrollarse, y la autoeficacia (es decir, recursos laborales y personales típicos, respectivamente) afectan a las dimensiones personales del burnout (agotamiento y despersonalización) y del involucramiento en el trabajo (vigor y dedicación). Las hipótesis fueron probadas con un diseño transversal con 143 maestros de escuela secundaria del norte de italia. los resultados del análisis de regresión múltiple moderada apoyaron hipótesis tales como que las oportunidades para aprender y desarrollarse son un amortiguador contra los efectos aversivos del conflicto trabajo-familia sobre la despersonalización, mientras que la autoeficacia modera la relación entre el conflicto trabajo-familia y el vigor. Desde un punto de vista práctico, nuestros hallazgos sugieren que las oportunidades para aprender y desarrollarse, y la autoeficacia son recursos importantes que ayudan a los maestros a reducir los efectos negativos relacionados con el conflicto trabajo-familia.

• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad del Rosario
• Repositorio: Repositorio EdocUR - U. Rosario
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.urosario.edu.co:10336/15793
• Acceso en línea: https://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/2006; http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/15793
• Palabra clave: modelo de demandas e recursos laborais; modelo de demandas y recursos laborales; modelo de demandas e recursos laborais; envolvimento no trabalho; envolvimento no trabalho; involucramiento en el trabajo; conflito trabalho-família; conflito trabalho-família; conflicto trabajo-familia; burnout; professores.; professores.; maestros; esgotamento; esgotamento; Job Demands-Resources Model; burnout; Work Engagement; Work-family conflict; Teachers
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