The Intercultural School of Indigenous Diplomacy: The Academy, Post-development and Epistemological Dialogue

El presente estudio analiza los trabajos, alcances y desafíos identificados en el marco de la Escuela Intercultural de Diplomacia Indígena, un proyecto pedagógico desarrollado por la Universidad del Rosario (Bogotá) en alianza con diversas organizaciones indígenas de Colombia. Si bien la iniciativa cuenta con pocos años de existencia y enfrenta varios retos a solventar en el futuro, el modelo educativo que propone reúne dos elementos que permiten imaginar “mundos y conocimientos de otro modo”: en primer lugar, la decolonización epistémica de la academia, que deja de ser un espacio de elitismo y reclusión, para dialogar en términos de igualdad con marcos epistemológicos tradicionalmente subalternizados. En segundo lugar, la experiencia de la Escuela permite avanzar en la construcción colectiva de un posdesarrollo sustentado en la pedagogía crítica, el diálogo intercultural y el reconocimiento de la pluriversalidad humana, todos ellos requisitos básicos para cualquier intento de transformación social decolonizadora.

• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad del Rosario
• Repositorio: Repositorio EdocUR - U. Rosario
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.urosario.edu.co:10336/16219
• Acceso en línea: https://revistas.urosario.edu.co/index.php/desafios/article/view/3178; http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/16219
• Palabra clave: pós-desenvolvimento; Estudios culturales; posdesarrollo; Pedagogía; Ciencia Política; diálogo de saberes; diálogo de saberes; interculturalidad; decolonialidad; descolonialidade; pedagogia crítica; pedagogía crítica; Interculturalidade; interculturality; post-development; epistemological dialogue; decoloniality; critical pedagogy
• License: Copyright (c) 2014 Desafíos