Revisión de literatura sobre las motivaciones de los jóvenes que aspiran a ser Influencers como proyecto de vida
En la era digital, el fenómeno de los influencers ha surgido como una fuerza cultural y comercial dominante. Este estudio explora las motivaciones que impulsan a los jóvenes que aspiran a ser influencers, una profesión que se ha convertido atractiva significativamente entre la Generación Z. A través...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad del Rosario
- Repositorio:
- Repositorio EdocUR - U. Rosario
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En la era digital, el fenómeno de los influencers ha surgido como una fuerza cultural y comercial dominante. Este estudio explora las motivaciones que impulsan a los jóvenes que aspiran a ser influencers, una profesión que se ha convertido atractiva significativamente entre la Generación Z. A través de una revisión de literatura, esta investigación identifica los principales factores que los motivan, así como las características que los identifican y que impulsan a los jóvenes a decidir convertir el ser influencer en su proyecto de vida. Los resultados sugieren que las motivaciones de los jóvenes para convertirse en influencers pueden estar influenciadas por factores personales, sociales y culturales. Sin embargo, entre los principales motivadores se encuentra la búsqueda de fama, y las ventajas económicas y materiales. Y son los jóvenes con rasgos narcisistas más propensos a desear convertirse en influencer. El estudio concluye enfatizando la necesidad de un entorno de apoyo que promueva la educación en los entornos digitales y la promoción de orientación vocacional para guiar a los jóvenes en su búsqueda de proyecto de vida, sea siendo influencer o no. |
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Aldana, C. (2023, febrero 16). Gratificación inmediata—Qué es y cómo trabajarla. https://www.carlosaldanapsicologo.com/gratificacion-inmediata-que-es-y-como-trabajarla/ American Kids Aspire to be Youtuber Than Astronauts. (2020, julio 6). https://realresearcher.com/media/harris-poll-american-kids-aspire-to-be-youtuber-than-astronauts/ ASALE, R.-, & RAE. (s. f.). Diccionario de la lengua española | Edición del Tricentenario. «Diccionario de la lengua española» - Edición del Tricentenario. Recuperado 22 de mayo de 2024, de https://dle.rae.es/ Devencha, V. (2024, febrero 6). Global influencer market size 2024. Statista. https://www.statista.com/statistics/1092819/global-influencer-market-size/ Influencer Advertising—Global | Statista Market Forecast. (s. f.). Statista. Recuperado 15 de mayo de 2024, de https://www.statista.com/outlook/amo/advertising/influencer-advertising/worldwide Nieto, B. G. (2018). El influencer: Herramienta clave en el contexto digital de la publicidad engañosa. methaodos.revista de ciencias sociales, 6(1), Article 1. https://doi.org/10.17502/m.rcs.v6i1.212 Orientación Vocacional. (s. f.). Recuperado 22 de mayo de 2024, de https://www.humanas.unal.edu.co/2017/extension/servicio-de-atencion-psicologica/servicios/orientacion-vocacional Smith. (2020, febrero 11). 67% of Social Media Consumers Aspire to be Paid Social Media Influencers. AP News. https://apnews.com/press-release/globe-newswire/business-media-social-media-39312e45ee2a748049cbd1ec4862b6e3 Suciu, P. (2020, febrero 14). Is Being A Social Media Influencer A Real Career? https://www.forbes.com/sites/petersuciu/2020/02/14/is-being-a-social-media-influencer-a-real-career/?sh=5be14d00195d What Is The Number One Dream Job Worldwide? (2022, noviembre). Remitly. https://www.remitly.com/gb/en/landing/dream-jobs-around-the-world |
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Paredes Escobar, Mario Rolando967586-1Obando Ortegón, NataliaAdministrador de Negocios InternacionalesPregradoFull timeaec00e0e-5207-4638-84dd-59afc301e6f7-12024-07-17T03:00:34Z2024-07-17T03:00:34Z2024-06-13En la era digital, el fenómeno de los influencers ha surgido como una fuerza cultural y comercial dominante. Este estudio explora las motivaciones que impulsan a los jóvenes que aspiran a ser influencers, una profesión que se ha convertido atractiva significativamente entre la Generación Z. A través de una revisión de literatura, esta investigación identifica los principales factores que los motivan, así como las características que los identifican y que impulsan a los jóvenes a decidir convertir el ser influencer en su proyecto de vida. Los resultados sugieren que las motivaciones de los jóvenes para convertirse en influencers pueden estar influenciadas por factores personales, sociales y culturales. Sin embargo, entre los principales motivadores se encuentra la búsqueda de fama, y las ventajas económicas y materiales. Y son los jóvenes con rasgos narcisistas más propensos a desear convertirse en influencer. El estudio concluye enfatizando la necesidad de un entorno de apoyo que promueva la educación en los entornos digitales y la promoción de orientación vocacional para guiar a los jóvenes en su búsqueda de proyecto de vida, sea siendo influencer o no.In the digital age, the influencer phenomenon has emerged as a dominant cultural and commercial force. This study explores the motivations that drive young people who aspire to be influencers, a profession that has become significantly attractive among Gen Z. Through a literature review, this research identifies the main factors that motivate them, as well as the characteristics that identify them and that drive young people to decide to make being an influencer their life project. The results suggest that young people's motivations for becoming influencers may be influenced by personal, social and cultural factors. However, among the main motivators is the search for fame, and the economic and material advantages. And they are young people with narcissistic traits more likely to want to become an influencer. The study concludes by emphasizing the need for a supportive environment that promotes education in digital environments and the promotion of vocational guidance to guide young people in their search for a life project, whether they are influencers or not.23 ppapplication/pdfhttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/43044spaUniversidad del RosarioEscuela de AdministraciónAdministración de Negocios InternacionalesAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalBloqueado (Texto referencial)EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. -------------------------------------- POLITICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES. Declaro que autorizo previa y de forma informada el tratamiento de mis datos personales por parte de LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO para fines académicos y en aplicación de convenios con terceros o servicios conexos con actividades propias de la academia, con estricto cumplimiento de los principios de ley. Para el correcto ejercicio de mi derecho de habeas data cuento con la cuenta de correo habeasdata@urosario.edu.co, donde previa identificación podré solicitar la consulta, corrección y supresión de mis datos.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_14cbAldana, C. (2023, febrero 16). Gratificación inmediata—Qué es y cómo trabajarla. https://www.carlosaldanapsicologo.com/gratificacion-inmediata-que-es-y-como-trabajarla/American Kids Aspire to be Youtuber Than Astronauts. (2020, julio 6). https://realresearcher.com/media/harris-poll-american-kids-aspire-to-be-youtuber-than-astronauts/ASALE, R.-, & RAE. (s. f.). Diccionario de la lengua española | Edición del Tricentenario. «Diccionario de la lengua española» - Edición del Tricentenario. Recuperado 22 de mayo de 2024, de https://dle.rae.es/Devencha, V. (2024, febrero 6). Global influencer market size 2024. Statista. https://www.statista.com/statistics/1092819/global-influencer-market-size/Influencer Advertising—Global | Statista Market Forecast. (s. f.). Statista. Recuperado 15 de mayo de 2024, de https://www.statista.com/outlook/amo/advertising/influencer-advertising/worldwideNieto, B. G. (2018). El influencer: Herramienta clave en el contexto digital de la publicidad engañosa. methaodos.revista de ciencias sociales, 6(1), Article 1. https://doi.org/10.17502/m.rcs.v6i1.212Orientación Vocacional. (s. f.). Recuperado 22 de mayo de 2024, de https://www.humanas.unal.edu.co/2017/extension/servicio-de-atencion-psicologica/servicios/orientacion-vocacionalSmith. (2020, febrero 11). 67% of Social Media Consumers Aspire to be Paid Social Media Influencers. AP News. https://apnews.com/press-release/globe-newswire/business-media-social-media-39312e45ee2a748049cbd1ec4862b6e3Suciu, P. (2020, febrero 14). Is Being A Social Media Influencer A Real Career? https://www.forbes.com/sites/petersuciu/2020/02/14/is-being-a-social-media-influencer-a-real-career/?sh=5be14d00195dWhat Is The Number One Dream Job Worldwide? (2022, noviembre). Remitly. https://www.remitly.com/gb/en/landing/dream-jobs-around-the-worldinstname:Universidad del Rosarioreponame:Repositorio Institucional EdocURInfluencersGeneración ZRedes SocialesMotivacionesInfluencersGeneration ZSocial MediaMotivationsRevisión de literatura sobre las motivaciones de los jóvenes que aspiran a ser Influencers como proyecto de vidaLiterature review on the motivations of young people who aspire to become Influencers as a life projectbachelorThesisTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEscuela de AdministraciónBogotáORIGINALRevision_de_literatura_sobre_las_motivaciones_de_los_jovenes_ObandoOrtegon-Natalia-2024.pdfRevision_de_literatura_sobre_las_motivaciones_de_los_jovenes_ObandoOrtegon-Natalia-2024.pdfapplication/pdf338340https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/d1a82386-a1a7-4fe5-999c-82f9314834b2/downloadc4bf46ff4e59432b4bd0bc782ea66e83MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1483https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/7025b42b-5f44-4962-b760-37d849fc3c4e/downloadb2825df9f458e9d5d96ee8b7cd74fde6MD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8899https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/1884cca2-13ef-4e99-be44-d57ef165c373/download3b6ce8e9e36c89875e8cf39962fe8920MD53TEXTRevision_de_literatura_sobre_las_motivaciones_de_los_jovenes_ObandoOrtegon-Natalia-2024.pdf.txtRevision_de_literatura_sobre_las_motivaciones_de_los_jovenes_ObandoOrtegon-Natalia-2024.pdf.txtExtracted texttext/plain26773https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/9ca872d5-5327-4234-a877-d61cebb77816/downloadd18bbf063184af5d4f1bc826c5b52542MD54THUMBNAILRevision_de_literatura_sobre_las_motivaciones_de_los_jovenes_ObandoOrtegon-Natalia-2024.pdf.jpgRevision_de_literatura_sobre_las_motivaciones_de_los_jovenes_ObandoOrtegon-Natalia-2024.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2156https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/a7972c75-dd50-4191-ba5d-46fa716c606a/download0085b61de3c16992969ff796b0c21d99MD5510336/43044oai:repository.urosario.edu.co:10336/430442024-07-17 03:00:23.746http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttps://repository.urosario.edu.coRepositorio institucional EdocURedocur@urosario.edu.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 |