Sobre las interacciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Este número de Reflexiones Pedagógicas URosario tiene como propósito introducir el tema de las interacciones como parte fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Varios autores han considerado el tema de la interacción como condición para aprender; en este texto nos adentraremos en el es...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad del Rosario
- Repositorio:
- Repositorio EdocUR - U. Rosario
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- Palabra clave:
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Interacción
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Educación superior
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Este número de Reflexiones Pedagógicas URosario tiene como propósito introducir el tema de las interacciones como parte fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Varios autores han considerado el tema de la interacción como condición para aprender; en este texto nos adentraremos en el estudio de las propuestas de algunos de ellos y reconoceremos que es un reto generar ambientes de aprendizaje que las propicien. Sabemos que es un camino posible que ya están recorriendo algunos profesores de la Universidad. ¡Esperamos que cada vez sean más! |
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Bunge, M. A., & Pons, H. (1999). Las ciencias sociales en discusión. Una perspectiva filosófica. Buenos Aires: Sudamericana. Coll, C. (1984). Estructura grupal, interacción entre alumnos y aprendizaje escolar. Revista de infancia y aprendizaje. España, (27 y 28): 119-138. Coll, C. (1985). Acción, interacción y construcción del conocimiento en situaciones Educativas. Anuario de Psicología. Barcelona (3). De Zubiría (2006). Los modelos pedagógicos. Hacia una pedagogía dialogante. Bogotá: Magisterio. De Zubiría (2016). Modelos pedagógicos. Conferencia presentada en el Curso de Desarrollo Profesoral, Universidad del Rosario, Bogotá. Díaz, F. (2006). Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida. México: McGraw Hill, Interamericana. Miklos, T., & Tello, M. E. (2003). Planeación prospectiva: una estrategia para el diseño del futuro. México: Limusa. Ordoñez, C. (2004). Pensar pedagógicamente desde el constructivismo: de las concepciones a las prácticas pedagógicas. Revista de Estudios Sociales, (19): 7-12. Bogotá. |
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