Implementación del Braille como estrategia pedagógica en el aula de clase
En la investigación planteada se desea lograr la inclusión de las personas con discapacidad visual en los salones de clase, por medio de una cartilla que contiene estrategias didácticas e innovadoras, con el fin, de que los docentes y estudiantes tengan una base de enseñanza, se diseña la cartilla d...
- Autores:
-
Suárez Gualdrón, Valentina
Aguilar Gutiérrez, Maira Alejandra
Carrillo Jaimes, Gerson Fabian
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/35018
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- Inclusión
Estrategias Educativas
Braille
Discapacidad Visual
Aprendizaje
Educación
Cuaderno didáctico
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En la investigación planteada se desea lograr la inclusión de las personas con discapacidad visual en los salones de clase, por medio de una cartilla que contiene estrategias didácticas e innovadoras, con el fin, de que los docentes y estudiantes tengan una base de enseñanza, se diseña la cartilla didáctica “Ponte en mi lugar, ven acompáñame a mirar” confirmando la pertinencia y efectividad presentada por la propuesta en cuanto al aprendizaje del estudiante y el maestro, por medio, de las diferentes pautas que contiene. Logrando el afianzamiento de este abecedario, siendo el alfabeto Braille en relieve una de las formas de comunicación y acceso a la educación de las personas invidentes. |
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Durán Rueda, JulianaSuárez Gualdrón, ValentinaAguilar Gutiérrez, Maira AlejandraCarrillo Jaimes, Gerson Fabian2021-07-09T17:48:32Z2021-07-09T17:48:32Z2021-07-08https://hdl.handle.net/20.500.12494/35018Suarez Gualdrón, V. Aguilar Gutierrez, M. A. y Carrillo Jaimes, G. F. (2021). Implementación del Braille como estrategia pedagógica en el aula de clase. {Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional UCC.https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/35018En la investigación planteada se desea lograr la inclusión de las personas con discapacidad visual en los salones de clase, por medio de una cartilla que contiene estrategias didácticas e innovadoras, con el fin, de que los docentes y estudiantes tengan una base de enseñanza, se diseña la cartilla didáctica “Ponte en mi lugar, ven acompáñame a mirar” confirmando la pertinencia y efectividad presentada por la propuesta en cuanto al aprendizaje del estudiante y el maestro, por medio, de las diferentes pautas que contiene. Logrando el afianzamiento de este abecedario, siendo el alfabeto Braille en relieve una de las formas de comunicación y acceso a la educación de las personas invidentes.In the proposed research, it is desired to achieve the inclusion of people with visual disabilities in the classrooms, through a notebook that contains didactic and innovative strategies, in order that teachers and students have a teaching base, the didactic notebook is designs and finally get the name of "Ponte en mi lugar, ven acompáñame a mirar" confirming the relevance and effectiveness presented by the proposal according to the students and teachers learning, through the different guidelines it contains. Achieving the consolidation of this alphabet, being the Braille alphabet in relief one of the forms of communication and access to education for blind people.Tabla De Contenido. -- Introducción. -- Resumen. -- Abstract. -- Planteamiento Del Problema. -- Situación problema. -- Delimitación. -- Conceptual. -- Contextual. -- Cronológico. -- Justificación. -- Objetivos. -- General. -- Específicos. -- Referente teórico. -- Histórico. -- Siglo IV. -- 1749 - 1897. -- 1902 - 1949. -- Creación de la escuela Perkins para ciegos. -- Implementación del Braille en Colombia 1899 - 1970. -- Planteamiento de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos. -- Marco Legal. -- Convención de la ONU sobre discapacidad. -- Resolución UNESCO. -- Educación para todos -- Declaración de Salamanca. -- OEA. -- Constitución Política de 1991. -- Ley 1618 de febrero 27 de 2013. -- Conceptual. -- Discapacidad. -- Discapacidad visual. -- Pedagogía para la discapacidad visual.-- Teóricos que fortalecen la inclusión. -- Aporte de Paulo Freire. -- Postura de Jan Amos Comenio. -- Planteamiento de Jacques Rousseau. -- Postura de Johan Heinrich Pestalozzi. -- Pedagogía para la Inclusión de María Montessori. -- Propuesta de Ovide Decroly. -- El Constructivismo de Vygotsky. -- Jean Piaget y el desarrollo del pensamiento. -- David Ausubel y el Aprendizaje Significativo. -- Joseph Donald Novak. -- Desarrollo afectivo, emocional y psicológico.-- Estrategias metodológicas. -- Pedagogía y Discapacidad. -- Interacción Social y Discapacidad. -- El Conductismo y la Discapacidad. -- Desarrollo de los sentidos en personas con necesidades comunicativas especiales. -- Desarrollo afectivo y Discapacidad.-- Escucha activa. -- Descubrimiento de nuevas capacidades y habilidades a partir de la discapacidad. -- Herramientas Pedagógicas. -- El alfabeto Braille. -- Desarrollo tecnológico en favor de la inclusión. -- Espacios Físicos para la inclusión. -- Acompañamiento humano y profesional. -- El INCI. -- Docencia especializada para personas con necesidades comunicativas especiales. -- Administración y gestión de recursos para la inclusión. -- Tipo de investigación. -- Población. -- Muestra. -- Técnicas o Instrumentos. -- Análisis de campo. -- Códigos. -- Categorización y Jerarquización. -- Triangulación. -- Descripción de las clases. -- Observaciones de las clases. -- Observación a los estudiantes. -- Conclusiones. -- Recomendaciones. -- Producto de la investigación. -- Bibliografía. -- Apéndice A. -- Apéndice B.valentina.suarez@campusucc.edu.comaira.aguilarg@campusucc.edu.cogerson.carrillo@campusucc.edu.co99 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Educación, Licenciatura en Lengua Castellana e Inglés, BucaramangaLicenciatura en Lengua Castellana e InglésBucaramangaInclusiónEstrategias EducativasBrailleDiscapacidad VisualAprendizajeEducaciónCuaderno didácticoTG 2021 LCIInclusionEducational strategiesBraillevisual impairmentlearningEducationDidactic notebookImplementación del Braille como estrategia pedagógica en el aula de claseTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Alonso, D. 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