Formulación de una estrategia cognitivo-conductual para trabajar dificultades del aprendizaje en educación media

Las dificultades de aprendizaje constituyen un desafío significativo en el ámbito educativo, donde se han ido afectando a un número considerable de estudiantes en todos los niveles de enseñanza. Estas dificultades, pueden verse manifestadas en diversas áreas como la lectura, la escritura, el cálculo o el razonamiento lógico, estas constituyen barreras para el progreso académico y personal de los estudiantes, afectando no solo su desempeño escolar, sino también su autoestima y sus interacciones sociales. En los últimos años, la investigación en psicología educativa y neurociencia ha avanzado significativamente, brindando una comprensión más profunda de las dificultades de aprendizaje, sus causas y las estrategias más efectivas para abordarlas. No obstante, la aplicación práctica de estas estrategias en el aula sigue siendo un desafío para muchos profesores y sistemas educativos, lo que impide que los estudiantes reciban el apoyo que necesitan para superar sus dificultades de aprendizaje. Este trabajo propone explorar en profundidad la temática de las dificultades de aprendizaje, abordando desde su conceptualización y tipología hasta las metodologías más actuales para su identificación y tratamiento. Se destacará la necesidad de un enfoque holístico que trascienda los límites del aula y del personal educativo, y que implique activamente a las familias y a la comunidad educativa en general, reconociendo que la colaboración y la participación de todos los actores involucrados es crucial para abordar las dificultades de aprendizaje de manera efectiva. A lo largo de esta investigación, se explorarán las teorías y modelos más relevantes que intentan explicar las dificultades de aprendizaje, se evaluarán los enfoques de evaluación y diagnóstico más efectivos, y se presentarán recomendaciones de intervención respaldadas por evidencia científica, con el fin de proporcionar una guía práctica para abordar estas dificultades de manera efectiva. Asimismo, se explorará el papel crucial de la tecnología y las adaptaciones curriculares en la creación de entornos de aprendizaje inclusivos y accesibles para todos los estudiantes.

• Autores: Rodríguez Eslava, Angela Marcela
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Cooperativa de Colombia
• Repositorio: Repositorio UCC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/57304
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12494/57304
• Palabra clave: Dificultades de aprendizaje; Estrategia; Educación; Learning Difficulties; Strategy; Education
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/