“Programa cognitivo - conductual para valorar niños con déficit de atención e hiperactividad, en instituciones de Barrancabermeja.
Esta es una investigación de prueba sujeto descriptivo, que se dirigió principalmente en un programa de intervención cognitivo-conductual, que evalué niños con déficit de atención con hiperactividad, pertenecientes a instituciones educativas públicas de Barrancabermeja Distrito Especial;“El sector e...
- Autores:
-
Losada Rodriguez, Lady Carolina
Castro Murallas, Yesenia
Ruiz Diaz, Diego Andrey
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/16725
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/16725
- Palabra clave:
- Déficit de atención
Hiperactividad
Impulsividad
Técnicas cognitivo-conductuales
TG 2020 PSI 16725
Attention deficit
Hyperactivity
Impulsivity
ADHD
Children
Cognitive behavioral techniques
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución – No comercial – Sin Derivar
| id |
COOPER2_f8f4b4371b0e6466ad1588000bd7ecb5 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/16725 |
| network_acronym_str |
COOPER2 |
| network_name_str |
Repositorio UCC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
“Programa cognitivo - conductual para valorar niños con déficit de atención e hiperactividad, en instituciones de Barrancabermeja. |
| title |
“Programa cognitivo - conductual para valorar niños con déficit de atención e hiperactividad, en instituciones de Barrancabermeja. |
| spellingShingle |
“Programa cognitivo - conductual para valorar niños con déficit de atención e hiperactividad, en instituciones de Barrancabermeja. Déficit de atención Hiperactividad Impulsividad Técnicas cognitivo-conductuales TG 2020 PSI 16725 Attention deficit Hyperactivity Impulsivity ADHD Children Cognitive behavioral techniques |
| title_short |
“Programa cognitivo - conductual para valorar niños con déficit de atención e hiperactividad, en instituciones de Barrancabermeja. |
| title_full |
“Programa cognitivo - conductual para valorar niños con déficit de atención e hiperactividad, en instituciones de Barrancabermeja. |
| title_fullStr |
“Programa cognitivo - conductual para valorar niños con déficit de atención e hiperactividad, en instituciones de Barrancabermeja. |
| title_full_unstemmed |
“Programa cognitivo - conductual para valorar niños con déficit de atención e hiperactividad, en instituciones de Barrancabermeja. |
| title_sort |
“Programa cognitivo - conductual para valorar niños con déficit de atención e hiperactividad, en instituciones de Barrancabermeja. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Losada Rodriguez, Lady Carolina Castro Murallas, Yesenia Ruiz Diaz, Diego Andrey |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Salcedo Santos, Soraida |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Losada Rodriguez, Lady Carolina Castro Murallas, Yesenia Ruiz Diaz, Diego Andrey |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Déficit de atención Hiperactividad Impulsividad Técnicas cognitivo-conductuales |
| topic |
Déficit de atención Hiperactividad Impulsividad Técnicas cognitivo-conductuales TG 2020 PSI 16725 Attention deficit Hyperactivity Impulsivity ADHD Children Cognitive behavioral techniques |
| dc.subject.classification.spa.fl_str_mv |
TG 2020 PSI 16725 |
| dc.subject.other.spa.fl_str_mv |
Attention deficit Hyperactivity Impulsivity ADHD Children Cognitive behavioral techniques |
| description |
Esta es una investigación de prueba sujeto descriptivo, que se dirigió principalmente en un programa de intervención cognitivo-conductual, que evalué niños con déficit de atención con hiperactividad, pertenecientes a instituciones educativas públicas de Barrancabermeja Distrito Especial;“El sector en que se dirige el estudio de este artículo son a la instituciones educativas públicas de Barrancabermeja Distrito Especial, las cuales fueron diagnosticadas y se le aplica la “Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad EDAH” (Calderon, G, 2003), donde se hace participe a padres y maestros, teniendo en cuenta la historia clínica y los criterios del DSM-V. (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales). A través de la aplicación del escalamiento (EDAH) se identificaron cambios significativos en los comportamientos de los participantes en el antes y después de la implementar el programa, se ve que disminuyen los síntomas centrales del TDAH (atención, hiperactividad e impulsividad), que afectaban la dimensión cognitiva emocional y social de los niños con edades de 5 a 12 años de las instituciones educativas de Barrancabermeja Distrito Especial, se enfoca esta investigación en posibles resultados positivos para aplicarlos a otras instituciones educativas de Barrancabermeja Distrito Especial y donde pueda ser de ayuda para esta situación.” |
| publishDate |
2020 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2020-02-11T13:43:07Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2020-02-11T13:43:07Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2020 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/16725 |
| dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv |
Castro Murallas, Y., Ruiz DÍaz, D. A. y Losada RodrÍguez, L. C. (2019). Programa cognitivo - conductual para valorar niños con déficit de atención e hiperactividad, en instituciones de Barrancabermeja. (Tesis de pregado). Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12494/16725 |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/16725 |
| identifier_str_mv |
Castro Murallas, Y., Ruiz DÍaz, D. A. y Losada RodrÍguez, L. C. (2019). Programa cognitivo - conductual para valorar niños con déficit de atención e hiperactividad, en instituciones de Barrancabermeja. (Tesis de pregado). Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12494/16725 |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Leelima, (24 de septiembre 2019), Rueda de las opciones para la ira Obtenido de https://babytribu.com/rueda-opciones-para-la-ira/ Biederman, G. (1991). Etiología del trastorno por déficit de atención e hiperactividad y características asociadas en la infancia y niñez. Obtenido de Science Direct: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2007471913709530. Calderon, G. (5 de julio de 2003). Programa de intervención cognitivo cognitivo conductual para el trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Obtenido de www.tdx.cesca.es/TESIS_UN/AVAILABLE/TDX-1115105- Escuela de Psicología de chile. (2 de febrero de 2004)." Investigación Cognitivo - Conductual" . Obtenido de https://www.fundacioncadah.org/cpanel3/API/download.php?id=91&account=j289eghfd7511986 Correa, A. (27 de julio de 2002). Detección de Riesgo Psicosocial en Niños, infancia (SIPI) y Pediatría Social. Obtenido de Detección de Riesgo Psicosocial en Niños, infancia (SIPI) y Pediatría Social.: http://www.sipi.siteal.iipe.unesco.org/sites/default/files/sipi_intervencion/estrategia_de_cero_a_siempre._fundamentos_politicos_tecnicos_y_de_gestion.pdf Cuadro, E & Vidal E. (2005). Trastorno por Deficit de Atencion e Hiperactividad . Mexico: Trillas. Cuadro, E. (2007). Trastorno por Déficit de Atención e hiperactividad. Mexico: Trillas. Fernández, A. (2004). Niños con Déficit de Atención e Hiperquinesis. Latinoamericana de Psicología (36), 47-58. Gonzalez, M. (2010). Manual de Autocontrol del Enojo. Mexico. Hernández, R. (2006). Metodología de la Investigación (4). México: Mc Graw Hill. Kazdín, A, (2000). Modificación de la conducta y sus aplicaciones prácticas. Manual moderno., 1. Marsellach, G. (22 de julio de 2005). La Hiperactividad en los Niños. Obtenido de http://www.psicoactiva.com Martínez, M. (2000). Psiquiatría y Psicología de la infancia. Panamericana, 1. Mendez, C. (2001). Metodología Diseño y desarrollo del Proceso de investigación. México: LIMUSA. Orjales, I, & Polaino, A. (2001). Programas de Intervención Cognitivo Conductual para Niños con Déficit de Atención con Hiperactividad . Madrid: CEPE. Romo, E. (05 de 02 de Recuperado 2020). My Bebe y Yo. Obtenido de https://mibebeyyo.elmundo.es/ninos/salud-bienestar/psicologia-infantil/tecnica-semaforo-5361 Russell, B, (1998). “Niños hiperactivos como comprender y atender sus necesidades especiales” Recuperado en el año 2014 por el manual de psicologia sobre el TDAH citado en la introduccion en valparaciso universidad de chile. Cataluña: Paidos. Sánchez, C., Díaz, F. y Ramos, C. (2010) Trastorno por déficit de atención/ hiperactividad en la adolescencia: baremación de la escala EDAH (a). Revista Neurolología 51(6): 337-46. DOI: https://doi.org/10.33588/rn.5106.2010373 |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución – No comercial – Sin Derivar |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución – No comercial – Sin Derivar http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
29 p. |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Barrancabermeja |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Psicología |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Barrancabermeja |
| institution |
Universidad Cooperativa de Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/3f7c4384-9519-4646-b873-f93087984806/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/1ab4cea3-2bbe-4f36-b111-79374c23a980/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/8ac042a9-157e-4f6c-a687-8804aede8525/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/0f532658-dd21-48bf-b5d7-83ec8a92c5b9/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/66d3bec7-f9d9-447c-be3f-983f869678ca/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/457961db-92cc-41a4-ad37-64f6bbd808a9/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/30f97366-2e02-4d8f-a36e-b5d9c34af7c5/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
33c41cf73fd5476b9ceeb9e150ad7b0e e3fda77a959ddae393235ec6d885d2b4 3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45 16f20c891a025e209a34eee80e0a9e7d 4098698d02049d811e2f3a1fffa45367 d8af860fa8c396d7bc48794173ae0b06 6d93d3216dc4a7f5df47d4876fbec4d3 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1814247063645323264 |
| spelling |
Salcedo Santos, SoraidaLosada Rodriguez, Lady CarolinaCastro Murallas, YeseniaRuiz Diaz, Diego Andrey2020-02-11T13:43:07Z2020-02-11T13:43:07Z2020https://hdl.handle.net/20.500.12494/16725Castro Murallas, Y., Ruiz DÍaz, D. A. y Losada RodrÍguez, L. C. (2019). Programa cognitivo - conductual para valorar niños con déficit de atención e hiperactividad, en instituciones de Barrancabermeja. (Tesis de pregado). Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12494/16725Esta es una investigación de prueba sujeto descriptivo, que se dirigió principalmente en un programa de intervención cognitivo-conductual, que evalué niños con déficit de atención con hiperactividad, pertenecientes a instituciones educativas públicas de Barrancabermeja Distrito Especial;“El sector en que se dirige el estudio de este artículo son a la instituciones educativas públicas de Barrancabermeja Distrito Especial, las cuales fueron diagnosticadas y se le aplica la “Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad EDAH” (Calderon, G, 2003), donde se hace participe a padres y maestros, teniendo en cuenta la historia clínica y los criterios del DSM-V. (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales). A través de la aplicación del escalamiento (EDAH) se identificaron cambios significativos en los comportamientos de los participantes en el antes y después de la implementar el programa, se ve que disminuyen los síntomas centrales del TDAH (atención, hiperactividad e impulsividad), que afectaban la dimensión cognitiva emocional y social de los niños con edades de 5 a 12 años de las instituciones educativas de Barrancabermeja Distrito Especial, se enfoca esta investigación en posibles resultados positivos para aplicarlos a otras instituciones educativas de Barrancabermeja Distrito Especial y donde pueda ser de ayuda para esta situación.”“This is a descriptive subject test investigation, which was mainly directed at a cognitive-behavioral intervention program, which evaluated children with attention deficit hyperactivity disorder, belonging to public educational institutions of Barrancabermeja Special District;“The sector in which the study of this article is directed is to the public educational institutions of Barrancabermeja Special District, which were diagnosed and the “Assessment of Attention Deficit Disorder with ADHD Hyperactivity” is applied (Calderon, G, 2003)), where parents and teachers are involved, taking into account the medical history and criteria of the DSM-V. (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders). Through the application of scaling (ADHD) significant changes in the behaviors of the participants were identified in the before and after the implementation of the program, it is seen that the central symptoms of ADHD (attention, hyperactivity and impulsiveness), which affected The emotional and social cognitive dimension of children between the ages of 5 and 12 of the educational institutions of Barrancabermeja Distrito Especial, this research focuses on possible positive results to apply to other educational institutions of Barrancabermeja Distrito Especial and where it can be of help to this situation.”lady.losadar@campusucc.edu.coyesenia.castrom@campusucc.edu.codiegoa.ruiz@campusucc.edu.co29 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BarrancabermejaPsicologíaBarrancabermejaDéficit de atenciónHiperactividadImpulsividadTécnicas cognitivo-conductualesTG 2020 PSI 16725Attention deficitHyperactivityImpulsivityADHDChildrenCognitive behavioral techniques“Programa cognitivo - conductual para valorar niños con déficit de atención e hiperactividad, en instituciones de Barrancabermeja.Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Leelima, (24 de septiembre 2019), Rueda de las opciones para la ira Obtenido de https://babytribu.com/rueda-opciones-para-la-ira/Biederman, G. (1991). Etiología del trastorno por déficit de atención e hiperactividad y características asociadas en la infancia y niñez. Obtenido de Science Direct: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2007471913709530.Calderon, G. (5 de julio de 2003). Programa de intervención cognitivo cognitivo conductual para el trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Obtenido de www.tdx.cesca.es/TESIS_UN/AVAILABLE/TDX-1115105-Escuela de Psicología de chile. (2 de febrero de 2004)." Investigación Cognitivo - Conductual" . Obtenido de https://www.fundacioncadah.org/cpanel3/API/download.php?id=91&account=j289eghfd7511986Correa, A. (27 de julio de 2002). Detección de Riesgo Psicosocial en Niños, infancia (SIPI) y Pediatría Social. Obtenido de Detección de Riesgo Psicosocial en Niños, infancia (SIPI) y Pediatría Social.: http://www.sipi.siteal.iipe.unesco.org/sites/default/files/sipi_intervencion/estrategia_de_cero_a_siempre._fundamentos_politicos_tecnicos_y_de_gestion.pdfCuadro, E & Vidal E. (2005). Trastorno por Deficit de Atencion e Hiperactividad . Mexico: Trillas.Cuadro, E. (2007). Trastorno por Déficit de Atención e hiperactividad. Mexico: Trillas.Fernández, A. (2004). Niños con Déficit de Atención e Hiperquinesis. Latinoamericana de Psicología (36), 47-58.Gonzalez, M. (2010). Manual de Autocontrol del Enojo. Mexico.Hernández, R. (2006). Metodología de la Investigación (4). México: Mc Graw Hill.Kazdín, A, (2000). Modificación de la conducta y sus aplicaciones prácticas. Manual moderno., 1.Marsellach, G. (22 de julio de 2005). La Hiperactividad en los Niños. Obtenido de http://www.psicoactiva.comMartínez, M. (2000). Psiquiatría y Psicología de la infancia. Panamericana, 1.Mendez, C. (2001). Metodología Diseño y desarrollo del Proceso de investigación. México: LIMUSA.Orjales, I, & Polaino, A. (2001). Programas de Intervención Cognitivo Conductual para Niños con Déficit de Atención con Hiperactividad . Madrid: CEPE.Romo, E. (05 de 02 de Recuperado 2020). My Bebe y Yo. Obtenido de https://mibebeyyo.elmundo.es/ninos/salud-bienestar/psicologia-infantil/tecnica-semaforo-5361Russell, B, (1998). “Niños hiperactivos como comprender y atender sus necesidades especiales” Recuperado en el año 2014 por el manual de psicologia sobre el TDAH citado en la introduccion en valparaciso universidad de chile. Cataluña: Paidos.Sánchez, C., Díaz, F. y Ramos, C. (2010) Trastorno por déficit de atención/ hiperactividad en la adolescencia: baremación de la escala EDAH (a). Revista Neurolología 51(6): 337-46. DOI: https://doi.org/10.33588/rn.5106.2010373PublicationORIGINAL2020_hiperactividad_impusividad_deficit.pdf2020_hiperactividad_impusividad_deficit.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1379951https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/3f7c4384-9519-4646-b873-f93087984806/download33c41cf73fd5476b9ceeb9e150ad7b0eMD512020_hiperactividad_impusividad_deficit-LicenciaUso.pdf2020_hiperactividad_impusividad_deficit-LicenciaUso.pdfLicencia de usoapplication/pdf298804https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/1ab4cea3-2bbe-4f36-b111-79374c23a980/downloade3fda77a959ddae393235ec6d885d2b4MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/8ac042a9-157e-4f6c-a687-8804aede8525/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53THUMBNAIL2020_hiperactividad_impusividad_deficit.pdf.jpg2020_hiperactividad_impusividad_deficit.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5958https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/0f532658-dd21-48bf-b5d7-83ec8a92c5b9/download16f20c891a025e209a34eee80e0a9e7dMD542020_hiperactividad_impusividad_deficit-LicenciaUso.pdf.jpg2020_hiperactividad_impusividad_deficit-LicenciaUso.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5486https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/66d3bec7-f9d9-447c-be3f-983f869678ca/download4098698d02049d811e2f3a1fffa45367MD55TEXT2020_hiperactividad_impusividad_deficit.pdf.txt2020_hiperactividad_impusividad_deficit.pdf.txtExtracted texttext/plain65688https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/457961db-92cc-41a4-ad37-64f6bbd808a9/downloadd8af860fa8c396d7bc48794173ae0b06MD562020_hiperactividad_impusividad_deficit-LicenciaUso.pdf.txt2020_hiperactividad_impusividad_deficit-LicenciaUso.pdf.txtExtracted texttext/plain6https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/30f97366-2e02-4d8f-a36e-b5d9c34af7c5/download6d93d3216dc4a7f5df47d4876fbec4d3MD5720.500.12494/16725oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/167252024-08-10 11:30:58.206open.accesshttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |