Tecnoestrés en el profesorado universitario. Revisión sistemática de la literatura
La tecnología ha permitido a las universidades continuar sus procesos formativos durante la pandemia generada por la Covid-19. No obstante, también representa riesgos a la salud del profesorado relacionados con el tecnoestrés. El objetivo de esta revisión sistemática indaga los aportes teóricos rela...
- Autores:
-
Cardona Muñoz, Valentina
Palacios Lerma, Camila
Rodríguez Girón, Diana Marcela
Sinisterra Mina, Gisela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/35050
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/35050
- Palabra clave:
- Tecnoestrés
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
Profesores universitarios
Covid-19
Riesgos psicosociales
TG 2021 PSI 35050
Techno-stress
Information and Communication Technologies (ICT)
University Professors
Covid-19
Psychosocial Risks
- Rights
- closedAccess
- License
- NINGUNA
| id |
COOPER2_f6e333757e0ca54b1afbed7ffd64ede9 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/35050 |
| network_acronym_str |
COOPER2 |
| network_name_str |
Repositorio UCC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Tecnoestrés en el profesorado universitario. Revisión sistemática de la literatura |
| title |
Tecnoestrés en el profesorado universitario. Revisión sistemática de la literatura |
| spellingShingle |
Tecnoestrés en el profesorado universitario. Revisión sistemática de la literatura Tecnoestrés Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) Profesores universitarios Covid-19 Riesgos psicosociales TG 2021 PSI 35050 Techno-stress Information and Communication Technologies (ICT) University Professors Covid-19 Psychosocial Risks |
| title_short |
Tecnoestrés en el profesorado universitario. Revisión sistemática de la literatura |
| title_full |
Tecnoestrés en el profesorado universitario. Revisión sistemática de la literatura |
| title_fullStr |
Tecnoestrés en el profesorado universitario. Revisión sistemática de la literatura |
| title_full_unstemmed |
Tecnoestrés en el profesorado universitario. Revisión sistemática de la literatura |
| title_sort |
Tecnoestrés en el profesorado universitario. Revisión sistemática de la literatura |
| dc.creator.fl_str_mv |
Cardona Muñoz, Valentina Palacios Lerma, Camila Rodríguez Girón, Diana Marcela Sinisterra Mina, Gisela |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Vivas Manrique, Samuel David Arroyave Pérez, Yenifer Licett |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Cardona Muñoz, Valentina Palacios Lerma, Camila Rodríguez Girón, Diana Marcela Sinisterra Mina, Gisela |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Tecnoestrés Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) Profesores universitarios Covid-19 Riesgos psicosociales |
| topic |
Tecnoestrés Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) Profesores universitarios Covid-19 Riesgos psicosociales TG 2021 PSI 35050 Techno-stress Information and Communication Technologies (ICT) University Professors Covid-19 Psychosocial Risks |
| dc.subject.classification.spa.fl_str_mv |
TG 2021 PSI 35050 |
| dc.subject.other.spa.fl_str_mv |
Techno-stress Information and Communication Technologies (ICT) University Professors Covid-19 Psychosocial Risks |
| description |
La tecnología ha permitido a las universidades continuar sus procesos formativos durante la pandemia generada por la Covid-19. No obstante, también representa riesgos a la salud del profesorado relacionados con el tecnoestrés. El objetivo de esta revisión sistemática indaga los aportes teóricos relacionados al uso de la tecnología por parte de profesores universitarios y la implicación de ésta en su salud. Para ello, se usaron las bases de datos Scopus y PubMed con los descriptores relacionados con tecnoestrés, profesorado universitario y Covid-19. En el periodo comprendido entre los años 2014 a 2021. Se identificaron un total de 397 artículos, de los cuales se incluyen 46 para una revisión inicial a través de una matriz de análisis bibliográfico, quedando finalmente 22 documentos. En el análisis bibliométrico y teórico se logró identificar los autores, revistas, países y la tendencia al aumento en la publicación en los dos últimos años. Asimismo, los conceptos teóricos, tipologías, consecuencias e instrumentos de medición del tecnoestrés. Frente al Covid-19, siete artículos resaltan la necesidad de vigilar la salud laboral del profesorado frente al uso de las tecnologías en su ejercicio. En conclusión, se evidencia que el tecnoestrés representa un riesgo psicosocial que no debe ser ignorado, cuyos efectos en la salud física, emocional y psicológica pueden ser graves para el trabajador y la calidad de la educación de las universidades. Se hace necesario ahondar en la investigación de este fenómeno a fin de establecer medidas preventivas, acciones de intervención dado que la educación y las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) están cada vez más interrelacionadas. |
| publishDate |
2021 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-07-12T19:19:27Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-07-12T19:19:27Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2021-06 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/35050 |
| dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv |
Palacios Lerma, C., Rodríguez Girón, D. M. y Sinisterra Mina, G. (2021). Tecnoestrés en el profesorado universitario. Revisión sistemática de la literatura [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/35050 |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/35050 |
| identifier_str_mv |
Palacios Lerma, C., Rodríguez Girón, D. M. y Sinisterra Mina, G. (2021). Tecnoestrés en el profesorado universitario. Revisión sistemática de la literatura [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/35050 |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Weil MM, Rosen John Wiley L. TechnoStress: Coping with technology @work @home @play [Internet]. Naspa.net. [citado el 28 de mayo de 2021]. Disponible en: http://www.naspa.net/magazine/1998/May/T9805015.PDF Fuglseth AM, Sørebø Ø. The effects of technostress within the context of employee use of ICT. Comput Human Behav. 2014;40:161–70. Presidente sancionó la Ley de Trabajo en Casa - Ministerio del trabajo [Internet]. Gov.co. [citado el 28 de mayo de 2021]. Disponible en: https://www.mintrabajo.gov.co/web/guest/prensa/comunicados/2021/mayo/presidente-sanciono-la-ley-de-trabajo-en-casa Spagnoli P, Molino M, Molinaro D, Giancaspro ML, Manuti A, Ghislieri C. Workaholism and technostress during the COVID-19 emergency: The crucial role of the leaders on remote working. Front Psychol. 2020;11:620310. CORNELLÁ SOLANS, A. “25 años de futuro: hacia la era de la inteligencia”, Telos: Cuadernos de Comunicación e Innovación, vol. 81, (2009), pp. 114 -116. acornella. Alfons Cornella [Internet]. Alfonscornella.com. [citado el 29 de mayo de 2021]. Disponible en: https://alfonscornella.com/2013/10/02/infoxicacion/ Ministerio de Educación Nacional. (2008). Ser competente en tecnología: ¡una necesidad para el desarrollo! Orientaciones generales para la educación en tecnología (MEN). Bogotá: Autor. Disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-160915_archivo_pdf.pdf Concept T, mesure et intervention psychosociale Technostress: concept, Intervention P. NTP 730: Tecnoestrés: concepto, medida e intervención psicosocial [Internet]. Insst.es. [citado el 29 de mayo de 2021]. Disponible en: https://www.insst.es/documents/94886/327446/ntp_730.pdf/55c1d085-13e9-4a24-9fae-349d98deeb8a#:~:text=El%20tecnoestr%C3%A9s%20como%20da%C3%B1o%20psicosocial,el%20uso%20de%20la%20tecnolog%C3%ADa). Informativo B. INEVA en acción [Internet]. Uprrp.edu. [citado el 31 de mayo de 2021]. Disponible en: http://ineva.uprrp.edu/boletin/v0004n0001.pdf Uji.es. [citado el 31 de mayo de 2021]. Disponible en: http://www.want.uji.es/wp-content/uploads/2017/10/2006_Salanova-Llorens-Cifre-Mart%C3%ADnez-Metodolog%C3%ADa-RED-WONT.pdf Edu.co. [citado el 31 de mayo de 2021]. Disponible en: https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/7254/9855 Cuervo Carabel, T., Orviz Martínez, N., Arce García, S., & Fernández Suárez, I. (2018). Tecnoestrés en la Sociedad de la Tecnología y la Comunicación: Revisión Bibliográfica a partir de la Web of Science [Technostress in Communication and Technology Society: Scoping Literature Review from the Web of Science]. Archivos de prevención de riesgos laborales, (1), 18–25. https://doi.org/10.12961/aprl.2018.21.1.04 Concept T, mesure et intervention psychosociale Technostress: concept, Intervention P. NTP 730: Tecnoestrés: concepto, medida e intervención psicosocial [Internet]. Insst.es. [citado el 31 de mayo de 2021]. Disponible en: https://www.insst.es/documents/94886/327446/ntp_730.pdf/55c1d085-13e9-4a24-9fae-349d98deeb8a De los trabajadores y tasa LNTI en el MLCCI en la S, Tanto P, de las empresas. una. la PO. El proceso de “Tecnoestrés” y estrategias para su prevención. (II) [Internet]. Diba.cat. [citado el 31 de mayo de 2021]. Disponible en: https://www.diba.cat/documents/467843/70819636/ST+Tecnoestr%C3%A9s+2.pdf/98466dc4-3610-48f7-995c-d1aa9ab7bc3f |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
NINGUNA |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/closedAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| rights_invalid_str_mv |
NINGUNA http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| eu_rights_str_mv |
closedAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
24 |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Cali |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Psicología |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Cali |
| institution |
Universidad Cooperativa de Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/8702626f-3215-419a-bb7a-ddd1bf2f9be4/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/a05856f4-3c3d-4352-8b0c-126a3fefe822/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/45774aff-88a7-4576-9087-3450d780a4e4/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c2297430-b980-4caf-9f9a-3047eabf0fad/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/39506074-ad51-46b4-9395-d634655f259e/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/a4f3eba5-8b1e-4528-9bef-6a09958f44e4/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c31902c5-8601-4640-94aa-ebab1c893a17/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/59e48f5b-b288-4af4-9f18-132c8a1da8d5/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/95f5faeb-eff7-4252-8af6-18c45867f627/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/643eba90-2710-4a6e-9742-de730e7a809c/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45 79fbf0f75b7f8d98f2bfc8ad720258e1 9339602e828e532c6a4c0ccc078ef456 9ccd4e551b862032d4d38ea2f973963c d2ad81e11a9c27216fa0753abf9e4212 ba73fcffeced0bbe63a6ae95020b21ba a45e7af51e8fbc033c0360a75586af59 1cc663a7a3bf14e3b36bc1b9a38ddd00 e4469bcf147ad18d2f86f01595037fff b4cbd690694d1d805f6d14c1f9ba2b24 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1814246968564645888 |
| spelling |
Vivas Manrique, Samuel David Arroyave Pérez, Yenifer LicettCardona Muñoz, ValentinaPalacios Lerma, CamilaRodríguez Girón, Diana MarcelaSinisterra Mina, Gisela2021-07-12T19:19:27Z2021-07-12T19:19:27Z2021-06https://hdl.handle.net/20.500.12494/35050Palacios Lerma, C., Rodríguez Girón, D. M. y Sinisterra Mina, G. (2021). Tecnoestrés en el profesorado universitario. Revisión sistemática de la literatura [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/35050La tecnología ha permitido a las universidades continuar sus procesos formativos durante la pandemia generada por la Covid-19. No obstante, también representa riesgos a la salud del profesorado relacionados con el tecnoestrés. El objetivo de esta revisión sistemática indaga los aportes teóricos relacionados al uso de la tecnología por parte de profesores universitarios y la implicación de ésta en su salud. Para ello, se usaron las bases de datos Scopus y PubMed con los descriptores relacionados con tecnoestrés, profesorado universitario y Covid-19. En el periodo comprendido entre los años 2014 a 2021. Se identificaron un total de 397 artículos, de los cuales se incluyen 46 para una revisión inicial a través de una matriz de análisis bibliográfico, quedando finalmente 22 documentos. En el análisis bibliométrico y teórico se logró identificar los autores, revistas, países y la tendencia al aumento en la publicación en los dos últimos años. Asimismo, los conceptos teóricos, tipologías, consecuencias e instrumentos de medición del tecnoestrés. Frente al Covid-19, siete artículos resaltan la necesidad de vigilar la salud laboral del profesorado frente al uso de las tecnologías en su ejercicio. En conclusión, se evidencia que el tecnoestrés representa un riesgo psicosocial que no debe ser ignorado, cuyos efectos en la salud física, emocional y psicológica pueden ser graves para el trabajador y la calidad de la educación de las universidades. Se hace necesario ahondar en la investigación de este fenómeno a fin de establecer medidas preventivas, acciones de intervención dado que la educación y las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) están cada vez más interrelacionadas.Technology has allowed universities to continue their educational processes during the Covid-19 pandemic. However, it also poses risks to faculty health related to technostress. The objective of this systematic review investigates the theoretical contributions related to the use of technology by university professors and the implication of this on their health. For this purpose, the Scopus and PubMed databases were used with the descriptors related to technostress, university faculty and Covid-19. In the period from 2014 to 2021. A total of 397 articles were identified, of which 46 were included for an initial review through a bibliographic analysis matrix, leaving 22 documents for the were included. The bibliometric and theoretical analysis was able to identify the authors, journals, countries and the trend of increasing publication in the last two years. Likewise, the theoretical concepts, typologies, consequences and instruments for the measurement of technostress. In contrast to Covid-19, seven articles highlight the need to monitor the occupational health of teachers with regard to the use of technology in their work. In conclusion, it is evident that technostress represents a psychosocial risk that should not be ignored, whose effects on physical, emotional and psychological health can be serious for the worker and on the quality of work. It is necessary to further investigate this phenomenon in order to establish preventive measures, and intervention actions, given that education and information and communication technologies (ICT) are increasingly interrelated.camila.palaciosl@campusucc.edu.codiana.rodriguezgi@campusucc.edu.cogisela.sinisterra@campusucc.edu.co24Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, CaliPsicologíaCaliTecnoestrésTecnologías de la información y la comunicación (TIC)Profesores universitariosCovid-19Riesgos psicosocialesTG 2021 PSI 35050Techno-stressInformation and Communication Technologies (ICT)University ProfessorsCovid-19Psychosocial RisksTecnoestrés en el profesorado universitario. Revisión sistemática de la literaturaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisNINGUNAinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbWeil MM, Rosen John Wiley L. TechnoStress: Coping with technology @work @home @play [Internet]. Naspa.net. [citado el 28 de mayo de 2021]. Disponible en: http://www.naspa.net/magazine/1998/May/T9805015.PDFFuglseth AM, Sørebø Ø. The effects of technostress within the context of employee use of ICT. Comput Human Behav. 2014;40:161–70.Presidente sancionó la Ley de Trabajo en Casa - Ministerio del trabajo [Internet]. Gov.co. [citado el 28 de mayo de 2021]. Disponible en: https://www.mintrabajo.gov.co/web/guest/prensa/comunicados/2021/mayo/presidente-sanciono-la-ley-de-trabajo-en-casaSpagnoli P, Molino M, Molinaro D, Giancaspro ML, Manuti A, Ghislieri C. Workaholism and technostress during the COVID-19 emergency: The crucial role of the leaders on remote working. Front Psychol. 2020;11:620310.CORNELLÁ SOLANS, A. “25 años de futuro: hacia la era de la inteligencia”, Telos: Cuadernos de Comunicación e Innovación, vol. 81, (2009), pp. 114 -116.acornella. Alfons Cornella [Internet]. Alfonscornella.com. [citado el 29 de mayo de 2021]. Disponible en: https://alfonscornella.com/2013/10/02/infoxicacion/Ministerio de Educación Nacional. (2008). Ser competente en tecnología: ¡una necesidad para el desarrollo! Orientaciones generales para la educación en tecnología (MEN). Bogotá: Autor. Disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-160915_archivo_pdf.pdfConcept T, mesure et intervention psychosociale Technostress: concept, Intervention P. NTP 730: Tecnoestrés: concepto, medida e intervención psicosocial [Internet]. Insst.es. [citado el 29 de mayo de 2021]. Disponible en: https://www.insst.es/documents/94886/327446/ntp_730.pdf/55c1d085-13e9-4a24-9fae-349d98deeb8a#:~:text=El%20tecnoestr%C3%A9s%20como%20da%C3%B1o%20psicosocial,el%20uso%20de%20la%20tecnolog%C3%ADa).Informativo B. INEVA en acción [Internet]. Uprrp.edu. [citado el 31 de mayo de 2021]. Disponible en: http://ineva.uprrp.edu/boletin/v0004n0001.pdfUji.es. [citado el 31 de mayo de 2021]. Disponible en: http://www.want.uji.es/wp-content/uploads/2017/10/2006_Salanova-Llorens-Cifre-Mart%C3%ADnez-Metodolog%C3%ADa-RED-WONT.pdfEdu.co. [citado el 31 de mayo de 2021]. Disponible en: https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/7254/9855Cuervo Carabel, T., Orviz Martínez, N., Arce García, S., & Fernández Suárez, I. (2018). Tecnoestrés en la Sociedad de la Tecnología y la Comunicación: Revisión Bibliográfica a partir de la Web of Science [Technostress in Communication and Technology Society: Scoping Literature Review from the Web of Science]. Archivos de prevención de riesgos laborales, (1), 18–25. https://doi.org/10.12961/aprl.2018.21.1.04Concept T, mesure et intervention psychosociale Technostress: concept, Intervention P. NTP 730: Tecnoestrés: concepto, medida e intervención psicosocial [Internet]. Insst.es. [citado el 31 de mayo de 2021]. Disponible en: https://www.insst.es/documents/94886/327446/ntp_730.pdf/55c1d085-13e9-4a24-9fae-349d98deeb8aDe los trabajadores y tasa LNTI en el MLCCI en la S, Tanto P, de las empresas. una. la PO. El proceso de “Tecnoestrés” y estrategias para su prevención. (II) [Internet]. Diba.cat. [citado el 31 de mayo de 2021]. Disponible en: https://www.diba.cat/documents/467843/70819636/ST+Tecnoestr%C3%A9s+2.pdf/98466dc4-3610-48f7-995c-d1aa9ab7bc3fPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/8702626f-3215-419a-bb7a-ddd1bf2f9be4/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD54ORIGINAL2021_tecno_estres_profesorado.pdf2021_tecno_estres_profesorado.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf498320https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/a05856f4-3c3d-4352-8b0c-126a3fefe822/download79fbf0f75b7f8d98f2bfc8ad720258e1MD512021_tecno_estres_profesorado-LicenciaUso.pdf2021_tecno_estres_profesorado-LicenciaUso.pdfLicencia de usoapplication/pdf693481https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/45774aff-88a7-4576-9087-3450d780a4e4/download9339602e828e532c6a4c0ccc078ef456MD522021_tecno_estres_profesorado-Carta.pdf2021_tecno_estres_profesorado-Carta.pdfCartaapplication/pdf159425https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c2297430-b980-4caf-9f9a-3047eabf0fad/download9ccd4e551b862032d4d38ea2f973963cMD53THUMBNAIL2021_tecno_estres_profesorado.pdf.jpg2021_tecno_estres_profesorado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2778https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/39506074-ad51-46b4-9395-d634655f259e/downloadd2ad81e11a9c27216fa0753abf9e4212MD552021_tecno_estres_profesorado-LicenciaUso.pdf.jpg2021_tecno_estres_profesorado-LicenciaUso.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5251https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/a4f3eba5-8b1e-4528-9bef-6a09958f44e4/downloadba73fcffeced0bbe63a6ae95020b21baMD562021_tecno_estres_profesorado-Carta.pdf.jpg2021_tecno_estres_profesorado-Carta.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4016https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c31902c5-8601-4640-94aa-ebab1c893a17/downloada45e7af51e8fbc033c0360a75586af59MD57TEXT2021_tecno_estres_profesorado.pdf.txt2021_tecno_estres_profesorado.pdf.txtExtracted texttext/plain53572https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/59e48f5b-b288-4af4-9f18-132c8a1da8d5/download1cc663a7a3bf14e3b36bc1b9a38ddd00MD582021_tecno_estres_profesorado-LicenciaUso.pdf.txt2021_tecno_estres_profesorado-LicenciaUso.pdf.txtExtracted texttext/plain5994https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/95f5faeb-eff7-4252-8af6-18c45867f627/downloade4469bcf147ad18d2f86f01595037fffMD592021_tecno_estres_profesorado-Carta.pdf.txt2021_tecno_estres_profesorado-Carta.pdf.txtExtracted texttext/plain1188https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/643eba90-2710-4a6e-9742-de730e7a809c/downloadb4cbd690694d1d805f6d14c1f9ba2b24MD51020.500.12494/35050oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/350502024-08-10 09:59:05.784restrictedhttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |