Propuesta pedagógica alternativa mediada por el arte y la lúdica en inglés para mejorar la convivencia escolar
Los conflictos entre los miembros de la comunidad escolar debido a diferencias culturales, religiosas, étnicas/raciales, socioeconómicas, de género y de intereses personales han afectado adversamente la construcción de la convivencia escolar en las instituciones educativas de hoy. Este proyecto busc...
- Autores:
-
Gaitán Jaimes, Carolina
Prada Espinosa, Dina Saray
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/7672
- Palabra clave:
- Pedagogías alternativas
Convivencia escolar
Actividades lúdicas
Secuencia didáctica
Taller educativo
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Los conflictos entre los miembros de la comunidad escolar debido a diferencias culturales, religiosas, étnicas/raciales, socioeconómicas, de género y de intereses personales han afectado adversamente la construcción de la convivencia escolar en las instituciones educativas de hoy. Este proyecto busca desarrollar una propuesta pedagógica alternativa para formar en valores que ayuden al mejoramiento de la convivencia escolar, en una escuela pública de Bucaramanga, a través del arte y la lúdica en inglés. Para identificar las situaciones problemáticas, se utilizó la cartografía social para recopilar datos, en la que participaron tres grupos: padres, alumnos y maestros y directivos de la institución. Los resultados revelan la situación actual de la convivencia escolar y la participación significativa de la comunidad escolar para fortalecer la convivencia escolar. |
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Ángel Alvarado, R. A., Camus Muñoz, S. A., & Mansilla Jiménez, C. I. (2008). Plan de Apoyo técnico musical dirigido a los profesores de Educación General Básica, principalmente en NB1 y NB2 (Tesis de Pregrado). Universidad de Playa Ancha, Valparaíso. Ardila, H. P. (2007). El taller educativo. Propuesta pedagógica. Colombia: Boceto. Barros, N. A., & Gissi Bustos, J. (1974). El taller. Revista trabajo social, 36. Betancur, C. (1945 - 1950). La ética de Max Scheler. Revista Universidad Pontificia Bolivariana, 18. Borja, D. (s.f.). El juego como elemento de renovación pedagógica. Barcelona. Cáceres, E. (2001). Música e identidad. La situación latinoamericana. Revista Musical Chilena, 4. Castilla, I. M. (2009). Habilidades para la vida. Revista de Formació del Professorat, 5. Castillo-Pulido, L. E. (2011). El acoso escolar. De las causas, origen y manifestaciones a la pregunta por el sentido que le otorgan los actores. Luis Evelio Castillo-Pulido. Dewey, J. (1975). Democracia y Educación. Díaz Barriga, Á. (2013). GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA. IISUE-UNAM, 1-15. Díaz Navarro, C. (1995). La oreja verde de la escuela. Trabajando por proyectos en la Educación Infantil. Madrid: Ediciones de la Torre. ElUniversal. (23 de Junio de 2014). Acoso escolar afecta a 77,5 % de los estudiantes colombianos. ElUniversal. Española, R. A. (2017). Diccionario de la lengua española . Madrid, España. Freire, P. (1997). Pedagogía de la Autonomía. Sao Paulo: Siglo XXI Editores Freire, P. (2005). Pedagogía del Oprimido. México: Siglo XXI Editores. Gardner, H. (1993). Multiple intelligences: The theory in practice. Basic Books. Hernández , U., Hernández , M., Moreno , J., Anaya , S., & Benavides, P. (2011). Los Proyectos Pedagógicos de Aula para la integración de las TIC. Popayán: Sello Editorial Universidad del Cauca. Jiménez, C. (1998). Pedagógia de la Creatividad y de la Lúdica . Bogotá: Mesa redonda Magisterio . Kamii, C. (1981). Principios pedagógicos derivados de la teoría de Piaget: su trascendencia para la práctica educativa . Buenos Aires: Huemul. Kilo Ardila, E. (3 de Agosto de 2016). Se comprueban 217 casos de matoneo en colegios de la ciudad. Vanguardia Liberal. Mantilla castellano, L. (1999). Habilidades para la vida. Una propuesta educativa para la promoción del desarrollo humano y la prevención de problemas psicosociales. Obtenido de feyalegria.org: http://www.feyalegria.org/images/acrobat/72979810510810510097100101115_849.pdf Martín, A. D. (2004). Significado y comprensión de la música. Daimon, 30. Mineducación. (15 de Marzo de 2012). Colombia es uno de los países con mayores cifras de 'matoneo'. Vanguardia Liberal . Mineducación. (15 de Marzo de 2012). Uno de cada cinco alumnos ha sido víctima de acoso escolar en el país. Eltiempo . Mockus, A. (2002). La educación para aprender a vivir juntos. Convivencia como armonización de ley moral y cultural. Perspectivas: revistra trimestral de educación comparada, 37. Nacional, M. d. (15 de Marzo de 2013). Ley 1620 . Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. Bogotá, Colombia: Diario Oficial Ocaña, A. (13 de enero de 2016). La música puede ayudarnos a mejorar el ambiente de la clase y a comprender al alumnado difícil. (D. D. Brouwer, Entrevistador) Pérez, Á. A., Africano Gelves, B. B., Febres-Cordero Colmenárez, M. A., & Carrillo Ramírez, T. E. (2016). Una aproximación a las pedagogías alternativas. Educere - La Revista Venezolana de Educación, 12. Pérez, M. (2005). Un Marco para Pensar Configuraciones Didácticas en el Campo del Lenguaje, en la Educación Básica . Bogotá: La didáctica de la lengua materna. Estado de la discusión en Colombia. Punset, E. (20 de junio de 2010). La revolución educativa. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=S5ln0b3eal8&t=165s Rincón Bonilla, G. (2007). Los proyectos de aula y la enseñanza y el aprendizaje del lengua escrito. Santiago de Cali, Colombia: Poemia. Saavedra, M. F., Alandete Arroyo, J. S., Figueroa Dorado, M., Jiménez Ortega, F. J., & Zárate Mantilla, O. L. (2014). Guía No. 49. Guías pedagógicas para la convivencia escolar. Bogotá D.C.: Ministerio de Educación Nacional. Scheler, M. (2000). El formalismo en la ética y la ética material de los valores. Madrid: Caparrós. Shuman, R. B., & Wolfe, D. (1990). Teaching English through arts Theory and research into practice. Natl Council of Teachers. Vanguardia.com, R. (2 de Febrero de 2018). Reportaron 585 riñas en los colegios públicos de Bucaramanga durante 2017. Vanguardia Liberal . Willems, E. (1981). El valor humano de la educación musical. Barcelona: Paidós Ibérica. |
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Para identificar las situaciones problemáticas, se utilizó la cartografía social para recopilar datos, en la que participaron tres grupos: padres, alumnos y maestros y directivos de la institución. Los resultados revelan la situación actual de la convivencia escolar y la participación significativa de la comunidad escolar para fortalecer la convivencia escolar.Conflicts among the members of the school community because of cultural, religious, ethnic/racial, socio-economic, gender and personal differences have adversely affected the construction of school environment nowadays. This project seeks to develop alternative pedagogies to foster values for the improvement of school coexistence, in a public school in Bucaramanga, through art and activities in English. To identify the problematic situations, social mapping was used to collect data, and three groups participated: parents, students and teachers. The partial findings reveal the current situation of the school coexistence and the meaningful involvement of the school community to strengthen school coexistence.1. Marco teórico. -- 1.1 Referente epistemológico. -- 1.1.1 Convivencia escolar. -- 1.1.2 Acoso escolar. -- 1.1.3 Habilidades para la vida. -- 1.1.4 Inteligencias múltiples. -- 1.1.5 Música. -- 1.1.6 Actividades lúdicas. -- 1.2 Referente pedagógico. -- 1.2.1 Pedagogías alternativas. -- 1.2.2 Proyecto pedagógico de aula. -- 1.2.2.1 Secuencia didáctica. -- 1.2.2.2 El taller educativo. -- 1.2.3 Educación en valores. -- 1.2.4 Enseñanza del inglés. -- 1.2.5 Pretextos. -- 1.2.5.1 Derechos Básicos de Aprendizaje. -- 1.2.5.2 Acuerdo de Paz en La Habana. -- 1.2.5.3 Lineamientos curriculares de la educación artística. -- 2. Referente metodológico. -- 2.1 Estrategia metodológica. -- 2.2 Contexto institucional. -- 2.3 Mapas de conflicto. -- 2.4 Desarrollo de las cartografías. -- 2.5 Valores simbólicos. -- 2.5.1 Percepciones. -- 2.5.2 Significados. -- 2.5.3 Identidad Social. -- 2.6 Apropiación del espacio. -- 2.7 Interacción social. -- 2.7.1 Relaciones. -- 2.7.2 Usos del Cuerpo. -- 2.7.3 Comunicación. -- 3. Propuesta pedagógica. -- 3.1 Introducción. -- 3.2 Justificación. -- 3.3 Objetivos. -- 3.3.1 Objetivo General. -- 3.3.2 Objetivos Específicos. -- 3.4 Estructura programa. -- 3.5 Conclusiones. -- 3.6 Recomendaciones. -- 4. Administración. -- 4.1 Presupuesto. -- 4.2 Cronograma de actividades. -- 4.3 Recursos. -- 5. Conclusiones. -- 6. Recomendaciones. -- 7. Referencias . -- 8. Anexos. -- 8.1 Unidades temáticas, secuencias y talleres del PPA. -- 8.2 Diseño de secuencia didáctica. -- 8.3 Cartografías. -- 8.4 Diario de campo.carolina.gaitanj@campusucc.edu.codina.pradae@campusucc.edu.co166 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Lengua Castellana e Inglés, BucaramangaLicenciatura en Lengua Castellana e InglésBucaramangaPedagogías alternativasConvivencia escolarActividades lúdicasSecuencia didácticaTaller educativoTG 2018 LCI 7672Alternative pedagogiesSchool coexistenceLeisure activitiesTeaching sequenceEducational workshopPropuesta pedagógica alternativa mediada por el arte y la lúdica en inglés para mejorar la convivencia escolarTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ángel Alvarado, R. A., Camus Muñoz, S. A., & Mansilla Jiménez, C. I. (2008). Plan de Apoyo técnico musical dirigido a los profesores de Educación General Básica, principalmente en NB1 y NB2 (Tesis de Pregrado). Universidad de Playa Ancha, Valparaíso.Ardila, H. P. (2007). El taller educativo. Propuesta pedagógica. Colombia: Boceto.Barros, N. A., & Gissi Bustos, J. (1974). El taller. Revista trabajo social, 36.Betancur, C. (1945 - 1950). La ética de Max Scheler. Revista Universidad Pontificia Bolivariana, 18.Borja, D. (s.f.). El juego como elemento de renovación pedagógica. Barcelona.Cáceres, E. (2001). Música e identidad. La situación latinoamericana. Revista Musical Chilena, 4.Castilla, I. M. (2009). Habilidades para la vida. Revista de Formació del Professorat, 5.Castillo-Pulido, L. E. (2011). El acoso escolar. De las causas, origen y manifestaciones a la pregunta por el sentido que le otorgan los actores. Luis Evelio Castillo-Pulido.Dewey, J. (1975). Democracia y Educación.Díaz Barriga, Á. (2013). 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Principios pedagógicos derivados de la teoría de Piaget: su trascendencia para la práctica educativa . Buenos Aires: Huemul.Kilo Ardila, E. (3 de Agosto de 2016). Se comprueban 217 casos de matoneo en colegios de la ciudad. Vanguardia Liberal.Mantilla castellano, L. (1999). Habilidades para la vida. Una propuesta educativa para la promoción del desarrollo humano y la prevención de problemas psicosociales. Obtenido de feyalegria.org: http://www.feyalegria.org/images/acrobat/72979810510810510097100101115_849.pdfMartín, A. D. (2004). Significado y comprensión de la música. Daimon, 30.Mineducación. (15 de Marzo de 2012). Colombia es uno de los países con mayores cifras de 'matoneo'. Vanguardia Liberal .Mineducación. (15 de Marzo de 2012). Uno de cada cinco alumnos ha sido víctima de acoso escolar en el país. Eltiempo .Mockus, A. (2002). La educación para aprender a vivir juntos. Convivencia como armonización de ley moral y cultural. Perspectivas: revistra trimestral de educación comparada, 37.Nacional, M. d. (15 de Marzo de 2013). Ley 1620 . Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. Bogotá, Colombia: Diario OficialOcaña, A. (13 de enero de 2016). La música puede ayudarnos a mejorar el ambiente de la clase y a comprender al alumnado difícil. (D. D. Brouwer, Entrevistador)Pérez, Á. A., Africano Gelves, B. B., Febres-Cordero Colmenárez, M. A., & Carrillo Ramírez, T. E. (2016). Una aproximación a las pedagogías alternativas. Educere - La Revista Venezolana de Educación, 12.Pérez, M. (2005). Un Marco para Pensar Configuraciones Didácticas en el Campo del Lenguaje, en la Educación Básica . Bogotá: La didáctica de la lengua materna. Estado de la discusión en Colombia.Punset, E. (20 de junio de 2010). La revolución educativa. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=S5ln0b3eal8&t=165sRincón Bonilla, G. (2007). Los proyectos de aula y la enseñanza y el aprendizaje del lengua escrito. Santiago de Cali, Colombia: Poemia.Saavedra, M. F., Alandete Arroyo, J. S., Figueroa Dorado, M., Jiménez Ortega, F. J., & Zárate Mantilla, O. L. (2014). Guía No. 49. Guías pedagógicas para la convivencia escolar. Bogotá D.C.: Ministerio de Educación Nacional.Scheler, M. (2000). El formalismo en la ética y la ética material de los valores. Madrid: Caparrós.Shuman, R. B., & Wolfe, D. (1990). Teaching English through arts Theory and research into practice. Natl Council of Teachers.Vanguardia.com, R. (2 de Febrero de 2018). Reportaron 585 riñas en los colegios públicos de Bucaramanga durante 2017. Vanguardia Liberal .Willems, E. (1981). El valor humano de la educación musical. Barcelona: Paidós Ibérica.PublicationORIGINAL2019_propuesta_pedagogica_alternativa.pdf.pdf2019_propuesta_pedagogica_alternativa.pdf.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf5631208https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/6d2224c1-c6ee-4b0e-bc2f-ebe7681e17cd/downloadbbf3c25687f833bfef98948845155462MD512019_propuesta_pedagogica_alternativa-Formatodelicenciadeuso.pdf2019_propuesta_pedagogica_alternativa-Formatodelicenciadeuso.pdfLicencia de usoapplication/pdf428672https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/645a42d1-cfae-4677-951d-25b4d88d1e8e/download5c9f3183aef5c2b30da46fe91e5414d9MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/351cce68-e2fc-4977-891d-ea5b0b7212a4/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53THUMBNAIL2019_propuesta_pedagogica_alternativa.pdf.pdf.jpg2019_propuesta_pedagogica_alternativa.pdf.pdf.jpgGenerated 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