las tic como estrategia didáctica para el mejoramiento de la comprensión lectora en los estudiantes del grado 9° de la institución educativa Marco Tobón Mejía del municipio de Santa Rosa de Osos

Comprender lo que se lee es el fundamento esencial para el desarrollo de las diferentes competencias lectoras y vital a la hora de enfrentar la resolución de problemas, y es a través de ellas, que el ser humano logra entender el mundo que lo rodea, adquiriendo conocimientos, habilidades y destrezas...

Full description

Autores:
Aleans Figueroa, Jenifer Karina
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/17234
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/17234
Palabra clave:
Estrategias
Comprensión lectora
Didáctica
TG 2018 LTI 17234
Rights
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Atribución
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Por otro lado, es innegable la invasión de las tecnologías de la información y la comunicación en todos los escenarios de la cotidianidad del ser humano, y cabe anotar que la escuela no es la excepción muy a pesar de las metodologías tradicionales de algunos docentes, ya sea por desconocimiento, temor o falta de herramientas.Contenido. -- Introducción. -- 1. Planteamiento del Problema. -- 1.1. Situación problema. -- 1.2. Formulación del Problema. -- 1.3. Justificación. -- 1.4. Objetivos. -- 1.4.1. Objetivo General. -- 1.4.2. Objetivos específicos. -- 1.5. Pregunta Problematizadora. -- 2. Marco de Referencia. -- 2.1. Marco de Antecedentes. -- 2.1.1. - Origen de la idea. -- 2.1.2. Antecedentes a nivel internacional. -- 2.1.3. Antecedentes a nivel regional. -- 2.1.4. Antecedentes a nivel local. -- 2.2. Marco teórico. -- 2.3. Marco conceptual. -- 2.3.1. Competencia Comunicativa. -- 2.3.2. Comprensión Lectora. -- 2.3.3. Aula Virtual. -- 2.3.4. Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA). -- 2.3.5. Enseñanza Virtual. -- 2.3.6. Referente tecnológico. -- 2.4. Marco contextual. -- 3. Diseño Metodológico. -- 3.1. Enfoque. -- 3.2. Tipo de investigación. -- 3.3. Población y muestra. -- 3.4. Técnicas e instrumentos. -- 3.5. Fases de la investigación. -- 3.6. Plan de análisis. -- 4. Plan de Acción. -- 5. Resultados y Análisis. -- 5.1. Caracterizar los hábitos de lectura y el uso de herramientas TIC de los estudiantes a través de una encuesta. -- 5.2. Rastreo de herramientas didácticas mediadas por TIC. -- 5.3. Diseño e implementación del ambiente virtual de aprendizaje (Moodle). -- 5.4. Validación del diseño e implementación del ambiente virtual de aprendizaje. -- 6. Conclusiones. -- 7. Recomendaciones. -- 8. Referencias. -- 9. Anexos. --jenifer.aleansf@campusucc.edu.co87 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Tecnología e informática, Medellín y EnvigadoEducación Básica con Énfasis en Tecnología e Informática MedellínEstrategiasComprensión lectoraDidácticaTG 2018 LTI 17234las tic como estrategia didáctica para el mejoramiento de la comprensión lectora en los estudiantes del grado 9° de la institución educativa Marco Tobón Mejía del municipio de Santa Rosa de OsosTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribucióninfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAmir, M. (2010). Improvement of reading comprehension through computer-assisted language learning in Iranian intermediate EFL students. Published by Elsevier Ltd, 3-10.Andell, J., Mengual, A., & Roig, R. 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Improving reading comprehension: From Metacognitive Iintervention on strategies to the Intervention on Working Memory Executive Processes. Universitas Psychologica., 2-35Entonado, F., Carioca, V., Delgado, S., & Alonso, L. (2015). La formación permanente del profesorado en Informática: los casos de extremadura y el alentejo. Tendencias Pedagógicas, 135-142.Fry, R. (2004). Como sacar provecho de tu lectura. Everest, S.AFuentes, M., & Ribes, E. (2006). Tres Repertorios Precurrentes en la Lectura Comprensiva. Revista Mexica de Psicología, 149-172.García, J., & Juanes, A. (2013). El Cerebro y Las Tic. Teoría de la educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. 42-84Ghicov, A. (2014). The Constructivist Values of Comprehension in Text Didactics. Journal plus Education, 251-262.López, C. (2010). Desarrollo de la Comprensión Lectora en Contextos Virtuales. Libro Nuevos Medios, Nueva Comunicación, 2-11.Manzano, I. (2009). 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