¿cómo fortalecer el rendimiento académico a través del uso de talleres multimediales de lectoescritura de los estudiantes de preescolar a tercero de la i e Anori?

Tabla de Contenido. -- 1.1 Situación problema. -- 1.2. Formulación del problema. -- 1.3. Justificación. -- 1.4.1 Objetivo general. -- 1.4.2 Objetivos específicos. -- 2. Marco Referencial. -- 2.1 Marco de Antecedentes. -- 2.2 Marco teórico. -- 2.3 Marco conceptual. -- 3. Diseño Metodológico. -- 3.1 E...

Full description

Autores:: Arboleda Fonnegra, Claudia Marcela
Cano Chaverra, Beatriz Elena

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2015

Institución:: Universidad Cooperativa de Colombia

Repositorio:: Repositorio UCC

Idioma:

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Fases de investigación. -- 4. Plan de Acción. -- 4.1 Sesión 1. -- 4.2 Sesión 2. -- 4.3 Sesión 3. -- 4.4 Sesión 4. -- 4.5 Sesión 5. -- 4.6 Sesión 6. -- 4.7 Sesión 7. -- 4.8 Sesión 8. -- 4.9 Sesión 9. -- 4.10 Sesión 10. -- 5. Resultados y Análisis. -- Tabla 1. Preescolar - primero y segundo periodo. -- Figura 2. Preescolar (primer y segundo período). -- Tabla 2. Primeros - primero y segundo periodo. -- Figura 3. Primero (primer y segundo período). -- Tabla 3. Terceros - primero y segundo periodo. -- Figura 4. Tercero (primer y segundo período). -- 6. Conclusiones. -- 7. Recomendaciones. -- 8. Lista De Referencias. -- 9. Anexos. -- Apéndice A. Selección de etiquetas en equipos. -- Apéndice D. Construyendo texto en forma oral por medio de etiquetas. -- Apéndice E. Escritura de textos después de observar varias imágenes buscadas en Internet. -- Apéndice F. Invitación a la lectura y a la construcción de textos. -- Apéndice G. Iniciación en la lectura. -- Apéndice H. Interpretación de la lectura. -- Apéndice I. Construcción de textos a partir de palabras. -- Apéndice J. Lectura de textos para interiorizar, empoderamiento de los libros en el proceso de lectoescritura. -- Apéndice K. Narración de textos a partir de imágenes, procesos constructivistas por medio de la lectura. -- Apéndice L. Introducción de las TICS en los procesos de lectoescritura. -- Apéndice M. Aplicación de la gramática, en creaciones propias a partir de elementos dados durante la sesión. --claudia.arboledaf@campusucc.edu.co52Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Tecnología e informática, Medellín y EnvigadoLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Tecnología e informática.MedellínRendimiento académicoLectoescrituraTalleresTG 2015 LTA 7360¿cómo fortalecer el rendimiento académico a través del uso de talleres multimediales de lectoescritura de los estudiantes de preescolar a tercero de la i e Anori?Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercialinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAlliende, G. (1982). La Lecto-escritura. Recuperado el 25 de 11 de 2013, de http://www.eduteka.org/est/2/17020Alvarado, M. (2007). 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Recuperado el 15 de 02 de 2013, de http://sandrayeniber2.blogspot.com/2012/08/lectura-y-escritura.htmlPublicationORIGINAL2015_como_fortalecer_rendimiento.pdf2015_como_fortalecer_rendimiento.pdfapplication/pdf2353636https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/ad104008-4d96-4bae-bde6-bfe39137faeb/downloadd3163fd6830da0a15ca76aa6baef16f7MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/633417e4-2904-4d18-8166-fa41680e5b08/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD52TEXT2015_como_fortalecer_rendimiento.pdf.txt2015_como_fortalecer_rendimiento.pdf.txtExtracted texttext/plain58607https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/fc6efea0-96d9-47eb-bdf2-fed67b2dd51a/download9cde415ce52728317d1eede27fd1870aMD53THUMBNAIL2015_como_fortalecer_rendimiento.pdf.jpg2015_como_fortalecer_rendimiento.pdf.jpgGenerated 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¿cómo fortalecer el rendimiento académico a través del uso de talleres multimediales de lectoescritura de los estudiantes de preescolar a tercero de la i e Anori?

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