Aspectos familiares que potencializan los comportamientos disruptivos y afectan la convivencia escolar.

La presente investigación se ejecuta con el objetivo de determinar la influencia familiar en los comportamientos disruptivos que presenta el niño en el área escolar, con el fin de identificar los factores que potencializan las conductas de agresividad, desinterés, irrespeto, entre otras, como se muestra en el caso expuesto. Para el desarrollo de este artículo se tuvo la intención de analizar y comprender tanto las actitudes como las prácticas de un estudiante de 5° de primaria con 10 años de edad, quien presentahábitos inadecuados en el contexto escolar el cual se ve influenciado directamente por su entorno familiar. Las técnicas utilizadas fueron la entrevista semiestructurada, la observación y el juego de roles,éstas facilitaron lecturas contextualizadas que permiten comprender los motivos causales de las acciones relacionados con la convivencia escolar en la institución con sus compañeros y docentes. Basados en los resultados obtenidos en esta investigación, es importante resaltar que el sistema familiar es el pilar de mayor influencia en el desarrollo de cada uno de los contextos de las personas puesto que potencializa las conductas y los valores, los cuales se van adquiriendo por las experiencias tanto positivas como negativas dentro de este primer contacto interpersonal. Es importante mencionar que debe existir una relación estrecha entre padres de familia y la escuela, para el buen proceso de aprendizaje del menor, teniendo en cuenta que este permite una adaptación adecuada al ambiente, entendiendo que este desarrollo permite adquirir o evitar comportamientos adecuados e inadecuados.

• Autores: Esparragoza Rodríguez, Ruby Andrea; Florez Diaz, Camila Andrea; Prada Reyes, Andrea Paola
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Cooperativa de Colombia
• Repositorio: Repositorio UCC
• OAI Identifier: oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/18269
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12494/18269
• Palabra clave: Contexto escolar; Entorno familiar; Influencia familiar; Familia disfuncional; Conductas disruptivas; Convivencia escolar; Pautas de crianza; Comunicación; Agresión; Factores de riesgo; TG 2020 PSI 18229; School context; Environment family; Family influence; Dysfunctional family; Disruptive behaviors; School life; Parenting guidelines; Communication; Aggression; Risk factors
• Rights: openAccess
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