Actitud y percepción de los docentes de básica primaria hacia el proceso de inclusión de población con necesidades educativas especiales en una institución pública del municipio de Barrancabermeja
La investigación, surge por la necesidad de conocer cuáles son las actitudes y percepciones de los docentes de básica primaria hacia el proceso de inclusión en una institución educativa del municipio de Barrancabermeja; se hace una revisión bibliográfica y se conoce que en Colombia hay escasa inform...
- Autores:
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Cepeda Jaraba, Andrés Felipe
Navarro Bayona, Oscar Mauricio
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/6881
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/6881
- Palabra clave:
- Percepción
Actitud
Inclusión
TG 2018 PSI 6881
Perceptión
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La investigación, surge por la necesidad de conocer cuáles son las actitudes y percepciones de los docentes de básica primaria hacia el proceso de inclusión en una institución educativa del municipio de Barrancabermeja; se hace una revisión bibliográfica y se conoce que en Colombia hay escasa información sobre el tema, siendo esta variable un factor motivacional para continuar el trabajo investigativo. Se plantea como objetivo general caracterizar la actitud y la percepción de los docentes de básica primaria ante el proceso de inclusión de niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales y como objetivos específicos: identificar la actitud de los docentes y describir la percepción que tienen frente a la inclusión. Para lograr los objetivos, se trabaja desde un diseño descriptivo utilizando el enfoque mixto; los instrumentos manejados en primera instancia fueron la entrevista semiestructurada y la encuesta sociodemográfica; además el cuestionario de percepciones del profesorado acerca de la inclusión; después de la aplicación de estos instrumentos fue necesario realizar un proceso de observación directa a los profesores en el aula, con el fin de revisar directamente aspectos relacionados con la actitud. Todo este procedimiento permitió obtener los insumos suficientes para presentar los resultados, realizar análisis e identificar que los profesores desconocen definiciones, teorías o estrategias de enseñanza importantes en el proceso de inclusión, lo que puede afectar el interés en desarrollar nuevas estrategias pedagógicas y aportar desde sus actividades de enseñanza un verdadero proceso de inclusión que beneficie a la población que presenta algún tipo de necesidad educativa. |
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Se plantea como objetivo general caracterizar la actitud y la percepción de los docentes de básica primaria ante el proceso de inclusión de niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales y como objetivos específicos: identificar la actitud de los docentes y describir la percepción que tienen frente a la inclusión. Para lograr los objetivos, se trabaja desde un diseño descriptivo utilizando el enfoque mixto; los instrumentos manejados en primera instancia fueron la entrevista semiestructurada y la encuesta sociodemográfica; además el cuestionario de percepciones del profesorado acerca de la inclusión; después de la aplicación de estos instrumentos fue necesario realizar un proceso de observación directa a los profesores en el aula, con el fin de revisar directamente aspectos relacionados con la actitud. Todo este procedimiento permitió obtener los insumos suficientes para presentar los resultados, realizar análisis e identificar que los profesores desconocen definiciones, teorías o estrategias de enseñanza importantes en el proceso de inclusión, lo que puede afectar el interés en desarrollar nuevas estrategias pedagógicas y aportar desde sus actividades de enseñanza un verdadero proceso de inclusión que beneficie a la población que presenta algún tipo de necesidad educativa.This research aims to know which are the attitudes and perceptions of primary school teachers towards the inclusion process in a school in Barrancabermeja. First of all, a literature review was carried out. It was found out that in Colombia there is scarce information about the topic, therefore it became a motivational factor to keep on the research project. As the main objective, it was set to characterize the attitude and the perception of primary school teachers towards the inclusion process of children and teenagers with special educational needs. The specific objectives are: to identify the teachers’ attitude and to describe the perception they have about Inclusion. In order to achieve the goals, a descriptive design with a mixed approach was applied. The instruments used are: semi structured interview, socio-demographic survey and the questionnaire of teachers’ perceptions about Inclusion. After the application of the instruments, it was necessary to carry out a process of direct observation to teachers in their classroom in order to review directly the aspects related to attitude. All this process allowed having enough input to present the results, analysis and identify that teachers ignore definitions, theories and teaching strategies in the Inclusion process. This can affect the interest on developing new pedagogical strategies and contribute, from their teaching practices, to a true Inclusion process that benefits the population with any special educational need.Introducción. -- Marco referencial. --Marco legal. -- Marco teórico. –Diseño metodológico. --Plan de análisis. -- Resultados y discusiones. --Recomendaciones. --Conclusiones. --ReferenciasAndres.Cepeda@campusucc.edu.cooscar.navarrob@campusucc.edu.coUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BarrancabermejaPsicologíaBarrancabermejaPercepciónActitudInclusiónTG 2018 PSI 6881PerceptiónAttitudeInclusiónActitud y percepción de los docentes de básica primaria hacia el proceso de inclusión de población con necesidades educativas especiales en una institución pública del municipio de BarrancabermejaArtículoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Kalyva, E., Gojkovic, D., Tsakiris, V. (2007). Serbian teachers’ attitudes towards inclusion. International journal of Special Education, 22, 30-34Jones, C. (2004). Supporting inclusion in the early years. McGraw-Hill Education (UK).Lazarová, B., & Pol, M. (2002). Multikulturalita a rovné příležitosti v české škole [Multiculturality and equal opportunities in Czech school]. Praha: Institut pedagogicko-psychologického poradenství ČR.Humphries, S. & Gordon, P. (1992) Out of Sight: The Experience of Disability 1900-1950. Plymouth: Northcote HouseMayor Sánchez, J. (1988). Manual de educación especial. Madrid: Editorial Amaya.Oliver, M. (1996). Understanding disability: From theory to practice. St Martin's Press.O'Malley, P. J., Brown, K., & Krug, S. E. (2008). Patient-and family-centered care of children in the emergency department. Pediatrics, 122(2), e511-e521.Osinski, I. C., & Bruno, A. S. (1998). Categorías de respuesta en escalas tipo Likert. Psicothema, 10(3), 623-631.Parra, C. A., & Cáseres, J. M. (2015). 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Revista de enseñanza y educación, (1Recursos).PublicationORIGINAL2018_actitud_percepcion_poblacion.pdf2018_actitud_percepcion_poblacion.pdfTrabajoapplication/pdf1007301https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/74a939f5-2d4d-4bed-bd4e-725998d6b8d8/download8895e51b432f6f95e1889a775d3e1f29MD512018_actitud_percepcion_poblacion_FormatoPublicacionWeb.pdf2018_actitud_percepcion_poblacion_FormatoPublicacionWeb.pdfFormatoapplication/pdf189620https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/a9cdfc85-3df5-45a8-a9cc-f43f0ed2944b/downloadc2668924a248290dbb11ba4ba5c7c7d4MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/888cc781-df9a-48b2-918a-11e6df38c702/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53TEXT2018_actitud_percepcion_poblacion.pdf.txt2018_actitud_percepcion_poblacion.pdf.txtExtracted 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