La videografía científica: una herramienta desde el aula en la aplicabilidad conceptual de la farmacocinética y la farmacodinamia
La estrategia didáctica que se emplea es una propuesta académica de buena práctica en el interior del aula. Consiste en una técnica de video basada en la revisión de artículos, a la que denominaremos videografía. La aplicabilidad de esta técnica es estandarizada; no obstante, el método de medición s...
- Autores:
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Andrade Nieves, Mónica María
Velásquez Ceballos, Martha Cecilia
- Tipo de recurso:
- Informe
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
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Modelo educativo
Niveles de aprendizaje
Videografía
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La estrategia didáctica que se emplea es una propuesta académica de buena práctica en el interior del aula. Consiste en una técnica de video basada en la revisión de artículos, a la que denominaremos videografía. La aplicabilidad de esta técnica es estandarizada; no obstante, el método de medición se basa en reconocer las variables o categorías para verificar la apropiación de un elemento de competencia dentro de un curso de manera integrada. Los pasos que la constituyen reflejan, entre otros aspectos, la búsqueda de información científica en artículos de bases de datos, la confrontación de posturas teóricas, el debate reflexivo de la propuesta, la argumentación y analítica de datos. El proceso concluye con un producto puesto en una escena de videograbada en un formato establecido, donde el estudiante es el protagonista de su reflexión a través de un diálogo entre pares expertos, quienes darán cuenta en una escala numérica con expresiones cualitativas de la puntuación, que luego le otorgará, en las dimensiones del conocimiento, un resultado acorde con la calidad y la naturaleza de la videografía. |
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Andrade Nieves MM, Velásquez Ceballos MC. La videografía científica: una herramienta desde el aula en la aplicabilidad conceptual de la farmacocinética y la farmacodinamia (Generación de contenidos impresos N.° 4). Bogotá: Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia; 2023. http://dx.doi.org/10.16925/gclc.34 |
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Unigarro Gutiérrez MA. Un modelo educativo crítico con enfoque de competencias [Internet]. Vol. 3. [citado 9 de marzo de 2023]. Disponible en: https://ucc.edu.co/institucional/modelo-educativo-con-enfoque-de-competencias/PublishingImages/MODELO%20EDUCATIVO%20CRITICO%20UCC.pdf Rodríguez Mattalía L. Videografía y arte indagaciones sobre la imagen en movimiento: análisis de prácticas videográficas que investigan sobre la imagen. Universitat Jaume I, Servei de Comunicació i Publicacions. [Internet]. 2011 [citado 9 de marzo de 2023]; Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=731094 Asociación Academias de la Lengua Española, Real Academia Española. Diccionario [Internet]. 2021. [citado 9 de marzo de 2023]. Disponible en: https://dle.rae.es/contenido/cita Meira L. Análise microgenética e videografia: ferramentas de pesquisa em psicologia cognitiva. Temas psicol. 1994;2(3). [Internet]. [citado 9 de marzo de 2023]. Disponible en: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-389X1994000300007 |
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Los pasos que la constituyen reflejan, entre otros aspectos, la búsqueda de información científica en artículos de bases de datos, la confrontación de posturas teóricas, el debate reflexivo de la propuesta, la argumentación y analítica de datos. El proceso concluye con un producto puesto en una escena de videograbada en un formato establecido, donde el estudiante es el protagonista de su reflexión a través de un diálogo entre pares expertos, quienes darán cuenta en una escala numérica con expresiones cualitativas de la puntuación, que luego le otorgará, en las dimensiones del conocimiento, un resultado acorde con la calidad y la naturaleza de la videografía.1. Bases conceptuales de la aplicabilidad del Modelo Pedagógico. -- 2. Crítico con Enfoque de Competencias ¿Qué es una videografía? -- 3. Metodología. -- 4. Operativización del instrumento que permite evaluar el producto o entregable denominado videografía. -- 5. Indicadores valorados en la videografía. -- 5. Escala de evaluación de una videografía. -- 6. Conclusiones. -- 7. Referencias.https://orcid.org/0000-0002-6099-5375https://orcid.org/0000-0002-4642-6985monica.andraden@campusucc.edu.comartha.velasquezc@campusucc.edu.cohttps://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=es&user=I0NsoTYAAAAJ&gmla=AJsN-F6qF8wjF4W1ApM6BC0StPq70uTCuetr_KooYrHLgFHasb4trfBk-wGEWxvOKP_CKXI4CQ8UQNt4Z3McUD3mGqdBM00-TX4UP9C4zgXQkbW2091RwCb856YMsZU46F_iKah7AkRDvRI8rV_89Hc0E2mAPnLaZ0_VISx2hqDSQl6e9czhcyMhttps://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=es&user=Q9J5xa4AAAAJ14 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Santa Marta, Facultad de Ciencias de la Salud, MedicinaMedicinaSanta MartaCompetenciasModelo educativoNiveles de aprendizajeVideografíaLa videografía científica: una herramienta desde el aula en la aplicabilidad conceptual de la farmacocinética y la farmacodinamiaLecturas Críticashttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fchttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/reportinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Unigarro Gutiérrez MA. 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Disponible en: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-389X1994000300007PublicationORIGINAL2022_LC_Videografia_Andrade_VF2.pdf2022_LC_Videografia_Andrade_VF2.pdfapplication/pdf395791https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/83b82a73-c9e1-4e38-88a0-df764fe35ff9/download35327e217892156f85b608e7682924b2MD512022_LC_LICENCIA_Videografia.pdf2022_LC_LICENCIA_Videografia.pdfapplication/pdf180673https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/8121c2fe-70a3-427d-8964-284a149e30ce/download9d437642816704a936c34b91f0836e28MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/f488a40e-3bac-4931-a5d8-d14a73dfb757/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53TEXT2022_LC_Videografia_Andrade_VF2.pdf.txt2022_LC_Videografia_Andrade_VF2.pdf.txtExtracted 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