Tipos de inteligencias presentes en estudiantes de dos colegios con propuestas pedagógicas conceptuales diferentes
Caracterización de los tipos de inteligencias propuestos por Howard Gardner en su teoría de las inteligencias múltiples, presentes en dos grupo de estudiantes que cursaban octavo grado de bachillerato en dos instituciones educativas con propuestas pedagógicas diferentes.
- Autores:
-
Castaño González, Fabio César
- Tipo de recurso:
- Part of book
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/1075
- Palabra clave:
- Inteligencia, Inteligencias Múltiples, colegios, currículo, estrategias pedagógicas.
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ACIPE, Asociación Científica de Psicología y EducaciónCastaño González, Fabio César2017-08-11T00:48:51Z2016-06-172017-08-11T00:48:51Z2016-06-17https://hdl.handle.net/20.500.12494/1075Castaño, F. (2016). Tipos de inteligencias presentes en estudiantes de dos colegios con propuestas pedagógicas conceptuales diferentes. Acipe 2016. Madrid.Caracterización de los tipos de inteligencias propuestos por Howard Gardner en su teoría de las inteligencias múltiples, presentes en dos grupo de estudiantes que cursaban octavo grado de bachillerato en dos instituciones educativas con propuestas pedagógicas diferentes.Este trabajo se desarrolló para describir y caracterizar los tipos de inteligencia propuestos por Howard Gardner en su teoría de las inteligencias múltiples, presentes en dos grupo de estudiantes que cursaban octavo grado de bachillerato en dos instituciones educativas con propuestas pedagógicas diferentes, una tradicional y otra con propuesta metodológica no tradicional. El instrumento utilizado fue un inventario creado por Thomas Armstrong, y la muestra fue no probabilística e intencional. Con este trabajo de investigación se logró describir y caracterizar los tipos de inteligencias presentes en los estudiantes participantes, como también analizar las intenciones curriculares de cada institución. De esta forma se corrobora la existencia de las múltiples inteligencias, al establecer las diferentes formas de acceder al conocimiento, pero con algunos datos interesantes en relación a que propuesta curricular termina favoreciendo más inteligencias, sin ser esta la premisa central del estudio.1INTRODUCCIÓN REFPÁG _Toc512659370 \h 2FORMULACION DEL PROBLEMA REFPÁG _Toc512659371 \h 3OBJETIVOS REFPÁG _Toc512659372 \h 4JUSTIFICACIÓN REFPÁG _Toc512659373 \h 5MARCO CONTEXTUAL REFPÁG _Toc512659374 \h 5.1Contextualización del Liceo Pichincha REFPÁG _Toc512659375 \h 5.1.1Breve Historia Fundacional de la InstituciónREFPÁG _Toc512659376 \h 5.1.2Concepción de educación de la Institución fundamentada en el P. E. I. REFPÁG _Toc512659377 \h 5.1.3Concepto de Aprendizaje REFPÁG _Toc512659378 \h 5.1.4Concepto de Enseñanza REFPÁG _Toc512659379 \h 5.1.5Concepto de Currículo REFPÁG _Toc512659380 \h 5.1.6Concepto de Evaluación REFPÁG _Toc512659381 \h 5.2Contextualización del Colegio Luis Horacio Gómez REFPÁG _Toc512659382 \h 5.2.1Breve Historia Fundacional de la Institución REFPÁG _Toc512659383 \h 5.2.2Concepción de educación de la Institución fundamentada en el P.E.I. REFPÁG _Toc512659384 \h 5.2.3Concepto de Aprendizaje REFPÁG _Toc512659385 \h 5.2.4Concepto de Enseñanza REFPÁG _Toc512659386 \h 5.2.5Concepto de Currículo REFPÁG _Toc512659387 \h 5.2.6Concepto de Evaluación REFPÁG _Toc512659388 \h 6MARCO CONCEPTUAL REFPÁG _Toc512659389 \h 6.1Las siete Inteligencias propuestas por Gardner REFPÁG _Toc512659390 \h 6.2¿Qué es una inteligencia desde la perspectiva de las I. M.?: REFPÁG _Toc512659391 \h 6.3Inteligencia: Concepciones anteriores REFPÁG _Toc512659392 \h 6.4Criterios para determinar un tipo de Inteligencia: REFPÁG _Toc512659393 \h 6.5Descripción de las siete inteligencias: REFPÁG _Toc512659394 \h 6.5.1Inteligencia Lingüística REFPÁG _Toc512659395 \h 6.5.2Inteligencia Musical REFPÁG _Toc512659396 \h 6.5.3Inteligencia Lógico-Matemática REFPÁG _Toc512659397 \h 6.5.4Inteligencia Espacial REFPÁG _Toc512659398 \h 6.5.5Inteligencia Cinéstésico-Corporal REFPÁG _Toc512659399 \h 6.5.6Inteligencias Personales REFPÁG _Toc512659400 \h 6.5.7Inteligencia Interpersonal REFPÁG _Toc512659401 \h 6.5.8Inteligencia Intrapersonal REFPÁG _Toc512659402 \h 6.6Educación para la comprensión: Los elementos del marco REFPÁG _Toc512659403 \h 6.7Tópicos generativos: REFPÁG _Toc512659404 \h 6.8Metas de comprensión: REFPÁG _Toc512659405 \h 6.9Desempeño de Comprensión REFPÁG _Toc512659406 \h 6.10Valoración Continua REFPÁG _Toc512659407 \h 6.11Transversalidad Curricular en la enseñanza para la comprensión REFPÁG _Toc512659408 \h 6.12Diseño curricular y tipos de inteligencia REFPÁG _Toc512659409 \h 6.13Concepciones de Currículo y tipos de inteligencia REFPÁG _Toc512659410 \h 6.14La teoría de las inteligencias múltiples dentro de un currículo holístico REFPÁG _Toc512659411 \h 7METODO REFPÁG _Toc512659412 \h 7.1Tipo de estudio y Diseño REFPÁG _Toc512659413 \h 7.2Población y Muestra REFPÁG _Toc512659414 \h 7.3InstrumentosREFPÁG _Toc512659415 \h 7.4ProcedimientoREFPÁG _Toc512659416 \h 8RESULTADOS REFPÁG _Toc512659417 \h 9ANALISIS DE RESULTADOS REFPÁG _Toc512659418 \h 10CONCLUSIONES REFPÁG _Toc512659419 \h 11REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS REFPÁG _Toc512659420 \h ANEXOS REFPÁG _Toc512659421 \h ANEXO 1 REFPÁG _Toc512659422 \h ANEXO 2 REFPÁG _Toc512659423 \hfabio.castano@ucc.edu.coUniversidad Cooperativa de Colombia - Sede Popayán - PsicologíaPsicologíaPopayánwww.cipe2016.com/cipe_final_capitulos.pdfInteligencia, Inteligencias Múltiples, colegios, currículo, estrategias pedagógicas.Tipos de inteligencias presentes en estudiantes de dos colegios con propuestas pedagógicas conceptuales diferentesCapítulo - Parte de Libroinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/bookPartLicencia CCinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2PublicationORIGINALisb-Libro completo.pdfisb-Libro completo.pdfapplication/pdf200550https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/0d1e86e6-5a3c-4629-a40f-8cdbda35c363/download6652e58fc8ebceacc9414d690ddd7575MD51TEXTisb-Libro completo.pdf.txtisb-Libro completo.pdf.txtExtracted texttext/plain661https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/415ec7fe-5cb3-43b2-b1ba-33e549913197/download379afdb3b22aa18b95a8b49d6b2f028cMD53THUMBNAILisb-Libro completo.pdf.jpgisb-Libro completo.pdf.jpgIM 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