Entrevista psicodiagnóstica en niños desde las perspectivas dinámica y cognitivo-conductual
El objetivo de la presente guía práctica es orientar el proceso de la entrevista psicodiagnóstica en niños desde las perspectivas dinámica y cognitivo-conductual. La evaluación psicodiagnóstica en niños es un proceso importante para comprender la dinámica, el funcionamiento, el comportamiento y las...
- Autores:
-
Sánchez Ramos, Claudia Patricia
Gómez Marín, Dayra Dayana
- Tipo de recurso:
- Informe
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
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Entrevista
Niños
Psicodiagnóstico
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El objetivo de la presente guía práctica es orientar el proceso de la entrevista psicodiagnóstica en niños desde las perspectivas dinámica y cognitivo-conductual. La evaluación psicodiagnóstica en niños es un proceso importante para comprender la dinámica, el funcionamiento, el comportamiento y las emociones a partir del motivo de consulta referido por los padres con el fin de plantear los objetivos y la intervención en el proceso psicoterapéutico. En este documento se puntualizan elementos claves desde dos enfoques: cognitivo-conductual y psicoanalítico, y algunas recomendaciones sobre los aspectos que se deben tener en cuenta desde la psicología clínica. |
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Sánchez-Ramos, C. P. y Gómez Marín, D. (2022). Entrevista psicodiagnóstica en niños desde las perspectivas dinámica y cognitivo-conductual (Generación de contenidos impresos N° 58). Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia. http://dx.doi.org/10.16925/gcgp.77 |
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En este documento se puntualizan elementos claves desde dos enfoques: cognitivo-conductual y psicoanalítico, y algunas recomendaciones sobre los aspectos que se deben tener en cuenta desde la psicología clínica.1. Introducción. -- 2. Evaluación psicodiagnóstica en niños. -- 3. Perspectivas psicodinámica. -- 4. Perspectiva cognitivo-conductual. -- 5. Aspectos generales de la evaluación psicodiagnóstica en niños. -- 6. Conclusiones. -- 7. Referencias.https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000541460claudia.sanchezra@campusucc.edu.codayra.gomezm@campusucc.edu.co11 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Bucaramanga, Facultad de Ciencias Sociales, PsicologíaPsicologíaBucaramangaDevoluciónEntrevistaNiñosPsicodiagnósticoEntrevista psicodiagnóstica en niños desde las perspectivas dinámica y cognitivo-conductualGuía de práctica o manualhttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fchttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/reportinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ardila, A., Matute Villaseñor, E., Ostrosky Shejet, F. y Rosselli, M. (2013). Evaluación neuropsicológica infantil (eni-2). Editorial El Manual Moderno.Beck, J. (2000). Terapia cognitiva: conceptos básicos y profundización. Gedisa.Bodiford, C. A., Eisenstadt, T. H., Johnson, J. H., y Bradlyn, A. S. (1988). Comparison of learned helpless cognition and behaviour in children with high and low scores on the Children’s Depression Inventory. Journal of Clinical Child Psychology, 17, 152-158..Brady, E. U., & Kendall, P. C. (1992). Comorbidity of anxiety and depression in children and adolescents. Psychological Bulletin, 111(2), 244-255. https://doi.org/10.1037/0033-2909.111.2.244Brainsky, S. (2014). Manual de psicología y psicopatología dinámicas. Panamericana Editorial Ltda.Buck, J. N. Y. y Warren, W. L. (2010). H-T-P (casa-árbol-persona). Manual y guía de interpretación de la técnica del dibujo proyectivo. tea Ediciones.Cortés, J. y Benavente, M. V. (2007). Manual psicodiagnóstico y psicoterapia infantil. RIL Editores.Heredia, A. C., Lucio, G. E. y Esquivel, A. F. (2017). Psicodiagnóstico clínico del niño (4ª. ed.). Editorial Manual Moderno.Gómez Marín, D. D. 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