Los mapas conceptuales como estrategias didácticas en la enseñanza aprendizaje del cálculo

1. Planteamiento del problema. -- 1.1 Descripción del problema. -- 1.2 Justificación. -- 1.3 Objetivos. -- 1.3.2 Objetivos específicos. -- 2. Marco de referencia. -- 2.1 Antecedentes. -- 2.2 Marco teórico. -- Marco conceptual. -- 2.5 Marco legal. -- 3. Diseño metodológico. -- 3.1. Enfoque. -- 3.4. T...

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Autores:: Mena Córdoba, Samuel Egidio

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2012

Institución:: Universidad Cooperativa de Colombia

Repositorio:: Repositorio UCC

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Plan de análisis por categorías. -- 2.3.1 Motivación. -- 2.3.2 Deseo por aprender. -- 2.3.3. Importancia de la relación de la teoría con la práctica. -- 2.3.4. Relevancia de las actividades para el aprendizaje. -- 2.3.5. Creatividad. -- Foto 1. Construcción de mapas conceptuales. -- 2.3.6. Aprendizaje. -- 2.3.7. Aprendizaje de conceptos. -- 2.3.8. Aprendizaje proposicional. -- Foto 2. Justificación de aprendizaje. -- 2.3.9. Evaluación. -- 2.3.10. Autorregulación del aprendizaje. -- 2.3.11. Evaluación formativa. -- 2.3.12. Relación teórico-práctica. -- 2.3.13. Construcción de significados a partir de experiencias. -- 2.3.14. Relaciona las actividades de la clase con eventos cotidianos. -- plan de análisis kpsi. -- Gráfica 1. Resultados del KPSI inicial. -- 4.3. Conclusiones. -- 4.4. Recomendaciones. -- 5. Bibliografía. -- Anexos. -- Anexo A. Evidencias. -- Anexo B. Análisis de los resultados iniciales y final de la aplicación del KPSI. -- Anexo C. Cuadro comparativo entre el aprendizaje memorístico/mecánico y aprendizaje significativo.79 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas e Informática, MedellínLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas e InformáticaMedellínMapas conceptualesMatemáticasAprendizaje significativoEnseñanza-aprendizajeTG 2012 LMI 15199Los mapas conceptuales como estrategias didácticas en la enseñanza aprendizaje del cálculoTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionÁlvarez, B., González C., & García Rodríguez, N. (2007). La motivación y los métodos de evaluación como variables fundamentales para estimular el aprendizaje autónomo.Arguea N., Cañas Alberto. 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Universidad de Guadalajara, México, 2002.Feuerstein (1995). Programa de enriquecimiento instrumental. Madrid: Bruño.Gómez Crespo, M. Á. (s.f.). Conocimientos previos y aprendizaje escolar. Recuperado el 21 de Octubre de 2011, de http://www.byq-web.com.ar/archivos/ruthharf3.pdfGonzález, (1992). Actas del Congreso Internacional sobre didácticas específicas en la formación del profesorado.Guzmán, M. (1996): El rincón de la pizarra, Madrid, Pirámide. Guzmán, M. (1999): Para pensar mejor, Madrid, PirámideMartínez Guillermo, Curso Taller “Mapas Conceptuales, en busca del aprendizaje significativo”. http://umarista.edu.mx/sanluis/lectumc.htm, Universidad Marista, 2000.Moreira, Novak (1988). Investigación en la enseñanza de las matemáticas en la Universidad de Cornell:Morón, y Novak. (2001). Errores conceptuales. Diagnosis, tratamiento y reflexiones. Pamplona: Ediciones Eunate.Novak, J. D. (1998). Conocimiento y aprendizaje. Madrid: Alianza.Novak, J. D. y Gowin, D.B. (1988). 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Indivisa, Boletin de Estudios e Investigacion , 65-80.“Propuesta de indicaciones metodológicas para la implementación Semipresencial de la Maestría en Informática Aplicada del CEIS-CREPIAI” , enero 2003. SANTILLANA, “El mapa de conceptos y los esquemas en el aula”Revista de Docencia Universitaria; Vol 5, No 2. España., 1-13.Ballester, A. (2002). Recuperado el 2012, de El aprendizaje significativo en la práctica. Cómo hacer el aprendizaje significativo en el aula.: http://www.cibereduca.com/aprendizaje/LIBRO.pdfRodríguez (2004). Teoría del aprendizaje significativo. Recuperado el 21 de Octubre de 2011, de Conference on Concept Mapping. Pamplona, España. : http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-290.pdfRomán, M. y Díez, E. (1988) Inteligencia y potencial de aprendizaje. Madrid: Cincel.Sternberg, (1986). Las capacidades humanas. Barcelona:Vygotsky, L. S. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. 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Los mapas conceptuales como estrategias didácticas en la enseñanza aprendizaje del cálculo

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