Análisis comparativo de los resultados obtenidos en test TMMS-24 de inteligencia emocional realizado a estudiantes de psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia

La utilización de instrumentos psicométricos permite realizar una recolección y análisis de datos para establecer la debida intervención con la población de interés. El análisis de la inteligencia emocional en diversos grupos e instituciones se ha convertido en un tópico atrayente, especialmente en investigaciones que encuentran una correlación entre la inteligencia emocional y el desempeño en trabajos que requieran encuentros sociales frecuentes, más el entendimiento de las necesidades de los otros y su debida intervención de acuerdo a estas, véase por ejemplo los profesionales del área de la salud o educativa (kuk, A, et.al. 2019). Tomando esto como punto de partida se desarrolló un estudio cuyo objetivo es establecer las diferencias en las competencias emocionales en una población de universitarios que se encuentren cursando el primer y octavo de la carrera de psicología en la universidad Cooperativa de Colombia, más específicamente en aquellas competencias planteadas desde el modelo de Habilidad IE de Mayer y Salovey donde describen la inteligencia emocional como la capacidad para percibir, utilizar, comprender y regular de manera eficaz las emociones ajenas y propias. Para alcanzar el cumplimiento del propósito de la investigación se usó el test TMMS-24, una Escala de Rasgo de Meta cogniciones sobre Estados Emocionales adaptada del test original llamado “Trait Meta Mood Scale” (1995).

• Autores: Perdomo Gonzales, Alix Maritza; Gomez Pencue, Camila Andrea; Varela Zulueta, Daniela Vanessa; Cardona Carvajal, Heidy Nicol; Guerrero Cuervo, Isabella; Gómez Ríos, María Camila; Alvarado Valencia, Nelly Fernanda; Muñoz Granada, Valeria; Gonzales Saavedra, Ximena; Libreros Rangel, Julia Elena
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad Cooperativa de Colombia
• Repositorio: Repositorio UCC
• OAI Identifier: oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/46744
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12494/46744
• Palabra clave: TMMS-24; Inteligencia emocional; expresión de emociones; Desarrollo cognitivo; Estudiantes; Atención; Claridad; Reparación; TMMS-24; Emotional intelligence; Expression of emotions; Cognitive development; Students; Attention; Clarity; Repair
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• License: Atribución