Formación en estrategias de intervención psicosocial de educadores del modelo educativo flexible PACES en el programa de Alfabetización “Yo sí Puedo Cambiar la Historia”

El programa de Psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Villavicencio, se destaca por su participación en diversos proyectos y programas con enfoque psicosocial a través de los cuales promueve los atributos de proyecto educativo institucional (PEI). En este sentido, para el 2022, p...

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Autores:: Rincón Ramírez, Angie Katherine
Fandiño Herreño, Edward Giussepe

Tipo de recurso:: Informe

Fecha de publicación:: 2022

Institución:: Universidad Cooperativa de Colombia

Repositorio:: Repositorio UCC

Idioma:

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En este sentido, para el 2022, participa de manera activa en el programa de alfabetización “Yo sí Puedo Cambiar la Historia" con el objetivo de alfabetizar a 1500 personas en el municipio de Villavicencio. Desde el área de la psicología social, se busca realizar un programa de formación para educadores teniendo como base los principios y las estrategias de intervención psicosocial con la finalidad de transformar entornos sociales, fomentando el fortalecimiento del ser político, social y cultural. Lo anterior se lleva a cabo a través de seis encuentros en los que los educadores y profesionales en formación realizan ejercicios de participación ciudadana, basados en las travesías que están contempladas en el Manual de Implementación del Modelo Educativo Flexible PACES. Esto les permite generar conocimiento a través de las experiencias y la cotidianidad, así como los orienta a reconstruir el tejido social en los puntos formativos de alfabetización dispuestos en ese municipio.1. Introducción. -- 2. Marco teórico. -- 3. Objetivos y materiales. -- 4. Reglamento. -- 5. Actividades y procedimientos. -- 6. Referencias. -- 7. Apéndice 1. -- 8. Apéndice 2.https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001491693https://orcid.org/0000-0002-9242-2491angie.rinconr@campusucc.edu.coedward.fandino@campusucc.edu.cohttps://scholar.google.com/citations?user=SmEjl_0AAAAJ&hl=es22 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, VillavicencioPsicologíaVillavicencioAlfabetizaciónEducadoresIntervención psicosocialPACESTécnicas interactivasFormación en estrategias de intervención psicosocial de educadores del modelo educativo flexible PACES en el programa de Alfabetización “Yo sí Puedo Cambiar la Historia”Guía de práctica o manualhttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fchttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/reportinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Alvarado, S. y Ospina, H. (2009). La investigación cualitativa: una perspectiva desde la reconstrucción hermenéutica. En G. Tonon (Comp.), Reflexiones latinoamericanas sobre investigación cualitativa (pp. 148-205). Prometeo y Universidad Nacional de La Matanza.Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design. Universidad de Harvard.Chanona, O. (2014). Las niñas lacandonas de Lacanha Chansayab. Chiapas: el impacto de la alfabetización en su identidad. En J. Godínez y B. Paredes (Eds.), Lenguaje Multicultural e Identidad (pp. 145-170). Fontamara.Freire, P. (1975). Acción cultural para la libertad. Tierra Nueva.García, B., González, S., Quiroz, A. y Velásquez, A. (2002). Técnicas interactivas para la investigación social cualitativa [trabajo de grado]. Fundación Universitaria Luis Amigó, Medellín, Colombia. https://bit.ly/3w8liRiExpósito Unday, D. y González Valero, J. A. (2017). Editorial: Sistematización de experiencias como método de investigación. 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