Efectividad de la terapia narrativa en el clima social escolar de los estudiantes de grados novenos de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central
La presente tesis tiene como objetivo determinar la efectividad de la terapia narrativa en el clima escolar de los grados novenos de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, para dar a conocer la terapia narrativa como una alternativa en el bienestar del clima social escolar. La metodología...
- Autores:
-
Morales Camelo, Alba Jinneth
Sánchez Rodríguez, Luz Adriana
Urrego Hernández, Adriana Mireya
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/14253
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/14253
- Palabra clave:
- Clima Social escolar
Terapia Narrativa
TG 2016 PSI 14253
School Social Climate
Narrative Therapy
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución
| id |
COOPER2_98938358f9cccd23119fb14f043cb1a2 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/14253 |
| network_acronym_str |
COOPER2 |
| network_name_str |
Repositorio UCC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Efectividad de la terapia narrativa en el clima social escolar de los estudiantes de grados novenos de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central |
| title |
Efectividad de la terapia narrativa en el clima social escolar de los estudiantes de grados novenos de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central |
| spellingShingle |
Efectividad de la terapia narrativa en el clima social escolar de los estudiantes de grados novenos de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central Clima Social escolar Terapia Narrativa TG 2016 PSI 14253 School Social Climate Narrative Therapy |
| title_short |
Efectividad de la terapia narrativa en el clima social escolar de los estudiantes de grados novenos de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central |
| title_full |
Efectividad de la terapia narrativa en el clima social escolar de los estudiantes de grados novenos de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central |
| title_fullStr |
Efectividad de la terapia narrativa en el clima social escolar de los estudiantes de grados novenos de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central |
| title_full_unstemmed |
Efectividad de la terapia narrativa en el clima social escolar de los estudiantes de grados novenos de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central |
| title_sort |
Efectividad de la terapia narrativa en el clima social escolar de los estudiantes de grados novenos de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central |
| dc.creator.fl_str_mv |
Morales Camelo, Alba Jinneth Sánchez Rodríguez, Luz Adriana Urrego Hernández, Adriana Mireya |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
López Pita, Elizabeth |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Morales Camelo, Alba Jinneth Sánchez Rodríguez, Luz Adriana Urrego Hernández, Adriana Mireya |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Clima Social escolar Terapia Narrativa |
| topic |
Clima Social escolar Terapia Narrativa TG 2016 PSI 14253 School Social Climate Narrative Therapy |
| dc.subject.classification.spa.fl_str_mv |
TG 2016 PSI 14253 |
| dc.subject.other.spa.fl_str_mv |
School Social Climate Narrative Therapy |
| description |
La presente tesis tiene como objetivo determinar la efectividad de la terapia narrativa en el clima escolar de los grados novenos de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, para dar a conocer la terapia narrativa como una alternativa en el bienestar del clima social escolar. La metodología que se utilizó para obtener los datos de análisis fue un diseño de tipo Pre-prueba- post prueba por medio de la escala de clima social escolar estableciendo un grupo control y uno experimental. En el grupo experimental se realizó intervención con terapia narrativa basada en el clima social escolar y en el grupo control se aplicó psi-coeducación en el mismo tema. Se analizaron los resultados de las pruebas aplicadas en cada uno de los grupos, que nos permitiera comprobar la transición existente entre ellos, antes y después de dicha intervención por lo que se concluyó de acuerdo al coeficiente de correlación en el primer factor de la escala aplicada de -0,387 y en el segundo factor de -0,368 entre pre test y post test del grupo experimental donde se demuestra que efectivamente hay una correlación estadísticamente positiva, entre la aplicación de la terapia narrativa y el fortalecimiento del clima social escolar. |
| publishDate |
2016 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2016 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-10-01T14:04:41Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-10-01T14:04:41Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/14253 |
| dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv |
Morales Camelo, A. J., Sánchez Rodríguez, L. A. y Urrego Hernández, A. M. (2016). Efectividad de la terapia narrativa en el clima social escolar de los estudiantes de grados novenos de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12494/14253 |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/14253 |
| identifier_str_mv |
Morales Camelo, A. J., Sánchez Rodríguez, L. A. y Urrego Hernández, A. M. (2016). Efectividad de la terapia narrativa en el clima social escolar de los estudiantes de grados novenos de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12494/14253 |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aron, Milicic, & Armijo (2012). Clima Social Escolar: Una escala de evaluacion- Escala clima Social Escolar, ECLTS. Revista Pontificia Universidad Catolica de Chile,Vol 11. P 803-813. Aya, S (2010). Reflexiones acerca de los procesos incluidos en la construcción narrativa. ¿Cómo emergen los relatos? Diversitas: Perspectivas en Psicología, Vol 6. Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-99982010000100015 Blaya, Debarbieux, Del Rey, & Ortega. (2006). Clima y violencia escolar. Un estudio comparativo entre España y Francia. Revista de Educacion, p 293-315. Recuperadro de http://www.revistaeducacion.mec.es/re339_12.htm Casal, & Mateu (2003). Tipos de Muestreos. Revista Epidemiologica Medica Preventiva, Vol 5. Recuperado de http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=746. Cornejo&Redondo(2001).Redalyc.Recuperadode http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=19501501 Escuela Tecnologica Instituto Tecnico Central. (2015). Escuela Tecnologica InstitutoTecnico Central . Recuperado de http://www.itc.edu.co/archives/ManualDeConvivencia/index.html Estevez, Belen & Teresa, J. (2009). Las relaciones sociales en la escuela: el problema del rechazo escolar. Colegio oficial de psicologos de Madridrecuperado de https://www.uv.es/lisis/belen/psicolog-educt.pdf Estupiñan, Gutierrez & Serna, (2003). Historias y Narrativas Familiares en diversidad de contextos (Vol. 2). Bogotá, Colombia: Dossier . Fernandez, & Rodriguez (2001). La practica de la psicoterapia: la construccion de narrativas terapeuticas. España: Desclee de Brouwer. Fernandez, I. (2004). Prevención de la violencia y resolución de conflictos: el clima escolar como factor de calidad . Madrid : Nacea S.A. de ediciones. García, J. (2012). Técnicas Narrativas en Psicoterapia. Barcelona, España: Sintesis. Goncalves, O. (2002). Psicoterapia cognitiva narrativa: manual de terapia breve . Bilbao, España: Desclee de Brouwer. Hernandez & Juana (2010). El clima escolar en los centros de secundaria: mas alla de los topicos. barcelona, españa : Secretaria General Tecnica . Hueguet, T. (2006). Aprender Juntos en el aula: una propuesta inclusiva . Madrid: Mc Grao Hill. John, S. (1993). Realidades Conversacionales: La contruccion de la vida a traves del lenguaje . Londres , Inglaterra: Amorrortu editores. Martinez, G. (2012). Tecnicas Narrativas en psicoterapia. Madrid , España Mateos, T., & Nuñez, L. (23 de Febrero de 2011). Narrativa y educación: indagar la experiencia escolar a través de los relatosDialnet. Recuperadode http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3787071 Mesa Rueda, J. L. (2008). Revistas la Salle . Narración y pedagogía: elementos epistemológicos, antecedentes y desarrollos de la pedagogía narrativa. Recuperado de http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/1351 Ministerio de educación nacional. (2013). Ley de convivencia escolar 1620 de 2013. Obtenido de www.mineducacion.gov.co. Molina, & Perez, (Diciembre de 2006). El clima de relaciones interpersonales en el aula un caso deestudio.Scielo.Obtenidode http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512006000200010 Payne, M. (2012). terapia Narrativa: una introduccion para profesionales. mexico : paidos Iberica . Ramos, R. (2001). Narrativas Contadas, Narraciones vividas. Barcelona, España: Paídos Ibérica, S.A. Redondo, M. (2004). Epistemologia y psicoterapia Revista de ciencias humanas y sociales. Recuperadoel6de12de2015,deScielo: http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1012-15872004000200007 Rodriguez & Fernandez, (2012). Terapia Narrativa Basada en la Atencion Plena Para La depresion: Desclee de brouwer. Sampieri, H. (2010). Metodologia de la Investigacion. Mexico D.F: Mcgraw- Hill. Sanchez & Gutierrez, (2000). Terapia Familiar: Modelos y Tecnicas: Manual Moderno. Galarce, E (2003). Las tesinas de belgrano. Psicologia Narrativa- Una revision de sus Aspectos teorico y sus alcances terapeuticos. Universidad de belgrano, Buenos Aires Recuperado el noviembrede2015,deUniversidaddebelgrano: http://www.ub.edu.ar/investigaciones/tesinas/85_galarce.pdf |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Bogotá |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Psicología |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Bogotá |
| institution |
Universidad Cooperativa de Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/f66a3dd0-a4b0-4bc2-8ed1-a9579870a83c/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/9e53eb0b-b1b4-49ab-a1c1-f15a92b089e8/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/77363a0e-1e55-4702-915e-3bb002d5a6a1/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/46307954-36e5-4336-a8d9-615f4f0bf2cf/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/762ac5c3-2f07-4c53-a857-c2d66287bf7a/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/74e0c119-e93f-425a-a4c7-02b7d2e34a7d/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/0079bcb7-d54d-472c-8a2d-5a26d8f0af06/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45 e11a1e02aa8285d0e3395e50828cc22c 6472080f90b6d1b3763dea98db03613b 33f4f15a16a9843faf6a25d4f387b6fd ec09c25ef7943c849b0936dd222f647c 2d400635b691d8d1fb83012533cad584 e2ca3fa56a9cf28dd07bbdfcffc42187 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1814246896330342400 |
| spelling |
López Pita, ElizabethMorales Camelo, Alba JinnethSánchez Rodríguez, Luz AdrianaUrrego Hernández, Adriana Mireya2019-10-01T14:04:41Z2019-10-01T14:04:41Z2016https://hdl.handle.net/20.500.12494/14253Morales Camelo, A. J., Sánchez Rodríguez, L. A. y Urrego Hernández, A. M. (2016). Efectividad de la terapia narrativa en el clima social escolar de los estudiantes de grados novenos de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12494/14253La presente tesis tiene como objetivo determinar la efectividad de la terapia narrativa en el clima escolar de los grados novenos de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, para dar a conocer la terapia narrativa como una alternativa en el bienestar del clima social escolar. La metodología que se utilizó para obtener los datos de análisis fue un diseño de tipo Pre-prueba- post prueba por medio de la escala de clima social escolar estableciendo un grupo control y uno experimental. En el grupo experimental se realizó intervención con terapia narrativa basada en el clima social escolar y en el grupo control se aplicó psi-coeducación en el mismo tema. Se analizaron los resultados de las pruebas aplicadas en cada uno de los grupos, que nos permitiera comprobar la transición existente entre ellos, antes y después de dicha intervención por lo que se concluyó de acuerdo al coeficiente de correlación en el primer factor de la escala aplicada de -0,387 y en el segundo factor de -0,368 entre pre test y post test del grupo experimental donde se demuestra que efectivamente hay una correlación estadísticamente positiva, entre la aplicación de la terapia narrativa y el fortalecimiento del clima social escolar.This thesis aims to determine the effectiveness of narrative therapy in the school climate of the ninth grades of the Technological School Central Technical Institute, to publicize narrative therapy as an alternative in the welfare of the school social climate. The methodology used to obtain the analysis data was a Pre-test-post-test design through the school social climate scale establishing a control group and an experimental group. In the experimental group, intervention was carried out with narrative therapy based on the school social climate and in the control group psychoeducation was applied in the same subject. The results of the tests applied in each of the groups were analyzed, which allowed us to verify the transition between them, before and after said intervention, so it was concluded according to the correlation coefficient in the first factor of the scale applied from -0.387 and in the second factor of -0.368 between pre-test and post-test of the experimental group where it is shown that there is indeed a statistically positive correlation between the application of narrative therapy and the strengthening of the school social climate.1. Resumen. -- 2. Introducción. -- 3. Planteamiento del problema. -- 4. Justificación. -- 5. Objetivos. -- 6. Marcos de referencia. -- 7. Metodología. -- 8. Análisis de resultados. -- 9. Consideraciones éticas. -- 10. Discusión. -- 11. Conclusiones. -- 12. Referencias. -- 13. Anexos. -- 14. Listado de tablas. -- 15. Listado de figuras. -- 16. Listado de anexosUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BogotáPsicologíaBogotáClima Social escolarTerapia NarrativaTG 2016 PSI 14253School Social ClimateNarrative TherapyEfectividad de la terapia narrativa en el clima social escolar de los estudiantes de grados novenos de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico CentralTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aron, Milicic, & Armijo (2012). Clima Social Escolar: Una escala de evaluacion- Escala clima Social Escolar, ECLTS. Revista Pontificia Universidad Catolica de Chile,Vol 11. P 803-813.Aya, S (2010). Reflexiones acerca de los procesos incluidos en la construcción narrativa. ¿Cómo emergen los relatos? Diversitas: Perspectivas en Psicología, Vol 6. Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-99982010000100015Blaya, Debarbieux, Del Rey, & Ortega. (2006). Clima y violencia escolar. Un estudio comparativo entre España y Francia. Revista de Educacion, p 293-315. Recuperadro de http://www.revistaeducacion.mec.es/re339_12.htmCasal, & Mateu (2003). Tipos de Muestreos. Revista Epidemiologica Medica Preventiva, Vol 5. Recuperado de http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=746. Cornejo&Redondo(2001).Redalyc.Recuperadode http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=19501501Escuela Tecnologica Instituto Tecnico Central. (2015). Escuela Tecnologica InstitutoTecnico Central . Recuperado de http://www.itc.edu.co/archives/ManualDeConvivencia/index.htmlEstevez, Belen & Teresa, J. (2009). Las relaciones sociales en la escuela: el problema del rechazo escolar. Colegio oficial de psicologos de Madridrecuperado de https://www.uv.es/lisis/belen/psicolog-educt.pdfEstupiñan, Gutierrez & Serna, (2003). Historias y Narrativas Familiares en diversidad de contextos (Vol. 2). Bogotá, Colombia: Dossier .Fernandez, & Rodriguez (2001). La practica de la psicoterapia: la construccion de narrativas terapeuticas. España: Desclee de Brouwer.Fernandez, I. (2004). Prevención de la violencia y resolución de conflictos: el clima escolar como factor de calidad . Madrid : Nacea S.A. de ediciones.García, J. (2012). Técnicas Narrativas en Psicoterapia. Barcelona, España: Sintesis.Goncalves, O. (2002). Psicoterapia cognitiva narrativa: manual de terapia breve . Bilbao, España: Desclee de Brouwer.Hernandez & Juana (2010). El clima escolar en los centros de secundaria: mas alla de los topicos. barcelona, españa : Secretaria General Tecnica .Hueguet, T. (2006). Aprender Juntos en el aula: una propuesta inclusiva . Madrid: Mc Grao Hill.John, S. (1993). Realidades Conversacionales: La contruccion de la vida a traves del lenguaje . Londres , Inglaterra: Amorrortu editores.Martinez, G. (2012). Tecnicas Narrativas en psicoterapia. Madrid , EspañaMateos, T., & Nuñez, L. (23 de Febrero de 2011). Narrativa y educación: indagar la experiencia escolar a través de los relatosDialnet. Recuperadode http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3787071Mesa Rueda, J. L. (2008). Revistas la Salle . Narración y pedagogía: elementos epistemológicos, antecedentes y desarrollos de la pedagogía narrativa. Recuperado de http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/1351Ministerio de educación nacional. (2013). Ley de convivencia escolar 1620 de 2013. Obtenido de www.mineducacion.gov.co.Molina, & Perez, (Diciembre de 2006). El clima de relaciones interpersonales en el aula un caso deestudio.Scielo.Obtenidode http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512006000200010Payne, M. (2012). terapia Narrativa: una introduccion para profesionales. mexico : paidos Iberica .Ramos, R. (2001). Narrativas Contadas, Narraciones vividas. Barcelona, España: Paídos Ibérica, S.A.Redondo, M. (2004). Epistemologia y psicoterapia Revista de ciencias humanas y sociales. Recuperadoel6de12de2015,deScielo: http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1012-15872004000200007Rodriguez & Fernandez, (2012). Terapia Narrativa Basada en la Atencion Plena Para La depresion: Desclee de brouwer.Sampieri, H. (2010). Metodologia de la Investigacion. Mexico D.F: Mcgraw- Hill.Sanchez & Gutierrez, (2000). Terapia Familiar: Modelos y Tecnicas: Manual Moderno.Galarce, E (2003). Las tesinas de belgrano. Psicologia Narrativa- Una revision de sus Aspectos teorico y sus alcances terapeuticos. Universidad de belgrano, Buenos Aires Recuperado el noviembrede2015,deUniversidaddebelgrano: http://www.ub.edu.ar/investigaciones/tesinas/85_galarce.pdfPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/f66a3dd0-a4b0-4bc2-8ed1-a9579870a83c/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53ORIGINAL2016_efectividad_narrativa_estudiantes-Anexos.pdf2016_efectividad_narrativa_estudiantes-Anexos.pdfapplication/pdf801148https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/9e53eb0b-b1b4-49ab-a1c1-f15a92b089e8/downloade11a1e02aa8285d0e3395e50828cc22cMD512016_efectividad_narrativa_estudiantes.pdf2016_efectividad_narrativa_estudiantes.pdfapplication/pdf1679736https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/77363a0e-1e55-4702-915e-3bb002d5a6a1/download6472080f90b6d1b3763dea98db03613bMD52TEXT2016_efectividad_narrativa_estudiantes-Anexos.pdf.txt2016_efectividad_narrativa_estudiantes-Anexos.pdf.txtExtracted texttext/plain9https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/46307954-36e5-4336-a8d9-615f4f0bf2cf/download33f4f15a16a9843faf6a25d4f387b6fdMD542016_efectividad_narrativa_estudiantes.pdf.txt2016_efectividad_narrativa_estudiantes.pdf.txtExtracted texttext/plain163663https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/762ac5c3-2f07-4c53-a857-c2d66287bf7a/downloadec09c25ef7943c849b0936dd222f647cMD55THUMBNAIL2016_efectividad_narrativa_estudiantes-Anexos.pdf.jpg2016_efectividad_narrativa_estudiantes-Anexos.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4467https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/74e0c119-e93f-425a-a4c7-02b7d2e34a7d/download2d400635b691d8d1fb83012533cad584MD562016_efectividad_narrativa_estudiantes.pdf.jpg2016_efectividad_narrativa_estudiantes.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2715https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/0079bcb7-d54d-472c-8a2d-5a26d8f0af06/downloade2ca3fa56a9cf28dd07bbdfcffc42187MD5720.500.12494/14253oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/142532024-08-10 11:05:14.169restrictedhttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |