La música como estrategia para el desarrollo de la convivencia escolar y las habilidades para la vida
El interés por desarrollar una propuesta de mejoramiento de la convivencia escolar surge de la experiencia de los investigadores que, en un primer momento, como estudiantes de educación básica y media, y en un segundo momento, como maestros en formación en las prácticas educativas de la Universidad...
- Autores:
-
Calderón Pérez, Estefany
Chávez Salamanca, Yiseth Fernanda
Fuentes Castro, Juan Camilo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Convivencia escolar
Estrategia, didáctica
Didáctica
Secuencia didáctica
Música
Valores.
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El interés por desarrollar una propuesta de mejoramiento de la convivencia escolar surge de la experiencia de los investigadores que, en un primer momento, como estudiantes de educación básica y media, y en un segundo momento, como maestros en formación en las prácticas educativas de la Universidad Cooperativa de Colombia, pudieron evidenciar la realidad de los problemas de convivencia en la escuela colombiana. Por tal motivo, hay maestros como directivos de instituciones educativas que se fijan en conocer el trasfondo de dichos problemas los cuales afectan en las relaciones interpersonales entre los estudiantes. De este modo, se plantea la necesidad de buscar soluciones oportunas en las que son necesarias el respeto a reglas específicas que conducen al mejoramiento de la convivencia escolar. Aunque se desee llegar al punto de culminar con situaciones generadoras de conflictos, García (2011) afirma que “La violencia, la agresión, la indisciplina y el descontrol en las aulas y centros educativos van en aumento en las sociedades occidentales” |
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Alvarado, R. (2013). La música y su rol en la formación del ser humano. http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/122098/La_musica_y_su_rol_en_la_formacion_del_ser_humano.pdf;sequence=1. Amaya, M. y Mardones, M. (2012). La música como estrategia didáctica para la enseñanza de una segunda lengua, una revisión teórica [Archivo PDF]. file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-LaMusicaComoEstrategiaDidacticaParaLaEnsenanzaDeUn-6429492%20(2).pdf Angel, R., Camus, S y Mansilla, C. (2008). Plan de Apoyo técnico musical dirigido a los profesores de Educación General Básica, principalmente en NB1 y NB2. [Tesis de Pregrado]. Universidad de Playa Ancha. Valparaíso. http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/blog/alumnos/trabajos/10010_9471.pdf. Aya, L. y Guzmán, D. (2018). La Música, un campo artístico fundamental para fortalecer los valores en función de la convivencia escolar [Trabajo de grado, Universidad del Tolima]. 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Por tal motivo, hay maestros como directivos de instituciones educativas que se fijan en conocer el trasfondo de dichos problemas los cuales afectan en las relaciones interpersonales entre los estudiantes. De este modo, se plantea la necesidad de buscar soluciones oportunas en las que son necesarias el respeto a reglas específicas que conducen al mejoramiento de la convivencia escolar. Aunque se desee llegar al punto de culminar con situaciones generadoras de conflictos, García (2011) afirma que “La violencia, la agresión, la indisciplina y el descontrol en las aulas y centros educativos van en aumento en las sociedades occidentales”1. Introducción. -- 1.1. Planteamiento del problema. -- 1.2. Problema de investigación. -- 1.3. Justificación. -- 1.4. Objetivo general. -- 1.5. Contexto sociocultural. -- 1.6. Objetivos específicos. -- 1.7. Preguntas científicas. -- 1.8. Metodología. -- 1.9. Métodos teóricos. -- 1.10 Métodos empíricos. -- 1.11 Métodos estadísticos. -- 1.12 Población y muestra. -- 2. Capítulo I - 2.1. Convivencia escolar y habilidades para la vida. -- 2.2. Secuencia didáctica. -- 2.3. Antecedentes. -- 2.3.1. Internacionales. -- 2.3.2. Nacionales. -- 2.3.3. Locales. -- 3. Capítulo II - 3.1. Caracterización de la convivencia escolar en un grado quinto. -- 3.1.1. Categorías de análisis. -- 3.2. Propuesta. -- 3.2.1. Recomendaciones metodológicas. -- 3.3. Evaluación de la propuesta. -- 4. Conclusiones. -- 5. Recomendaciones. -- 6. Anexos. -- 6.1. Anexo 1. Modelos de los instrumentos. -- 6.1.1. Encuesta a los estudiantes. -- 6.1.2. Entrevista a docente. -- 6.1.3. Entrevista a coordinadora. -- 6.1.4. Ficha de análisis documental. -- 6.2. Anexo 2. Análisis resultados de la encuesta aplicada a estudiantes. -- 6.3. Análisis de las entrevistas. -- 6.4. Guías didácticas. -- 7. Referencias.juan.fuentescas@campusucc.edu.co134 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Lengua Castellana e Inglés, BucaramangaLicenciatura en Lengua Castellana e InglésBucaramangaConvivencia escolarEstrategia, didácticaDidácticaSecuencia didácticaMúsicaValores.TG 2021 LCI 40982La música como estrategia para el desarrollo de la convivencia escolar y las habilidades para la vidaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Alvarado, R. (2013). La música y su rol en la formación del ser humano. http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/122098/La_musica_y_su_rol_en_la_formacion_del_ser_humano.pdf;sequence=1.Amaya, M. y Mardones, M. (2012). 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