El videoclub como estrategia pedagógica para fortalecer la competencia comunicativa en estudiantes de cuarto grado de una institución pública en Bucaramanga
La presente investigación tiene como propósito encaminar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de cuarto primaria hacia el fortalecimiento de la competencia comunicativa a través de la estrategia pedagógica videoclub y la educación emocional. Posibilitando una nueva estructuración e...
- Autores:
-
Medina Sierra, Lizeth Paola
García Rodríguez, Angie Gabriela
Ardila Gutiérrez, María Camila
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/48340
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/48340
- Palabra clave:
- Competencia comunicativa
Estrategias pedagógicas
Secuencia didáctica
Videoclub
Educación emocional
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Pedagogical strategies
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La presente investigación tiene como propósito encaminar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de cuarto primaria hacia el fortalecimiento de la competencia comunicativa a través de la estrategia pedagógica videoclub y la educación emocional. Posibilitando una nueva estructuración en cuanto al acompañamiento académico del docente orientador propiciando un aprendizaje significativo en sus estudiantes. Por ende, las investigadoras desean desarrollar en ellos la capacidad de expresarse oralmente en un contexto real determinado; donde se evidencie la naturalidad, espontaneidad y dominio de sus ideas en el momento de entablar una conversación, teniendo en cuenta la estructura adecuada vista desde el componente lingüístico, siendo esta competencia indispensable para el desarrollo social, emocional y en valores que encaminarán su desarrollo integral. Ahora bien, la metodología implementada en la presente investigación está fundamentada desde la investigación-acción, en esa misma línea subyace un tipo de estudio descriptivo, dando así una investigación mixta (cualitativa y cuantitativa) por medio de un análisis de datos y tabulación de respuestas, dadas en cada una de las intervenciones, como resultado del análisis se observa la efectividad de la competencia comunicativa haciendo uso de la estrategia pedagógica el videoclub. |
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Brandimonte, Giovanni. (2003). El soporte audiovisual en la clase de e/le: el cine y la televisión XIV Congreso Internacional de ASELE. Burgos. file:///C:/Users/Acer/Downloads/Dialnet-ElSoporteAudiovisualEnLaClaseDeELE-1159666.pdf Sampieri, Roberto. Collado, Carlos. Pilar, Lucio. (2003). Metodología de la investigación. http://metodos-comunicacion.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/219/2014/04/Hernandez-Sampieri-Cap-1.pdf Benavides Mayumi, Gómez, Carlos. (2005). Métodos en investigación cualitativa: triangulación. Revista Colombiana de Psiquiatría, vol. XXXIV, núm. 1, 2005, pp. 118-124. https://www.redalyc.org/pdf/806/80628403009.pdf Chaves, Cristina. (2005). La categorización un aspecto crucial en la investigación cualitativa. Revista de Investigaciones Cesmag Vol. 11 No. 11. https://proyectos.javerianacali.edu.co/cursos_virtuales/posgrado/maestria_asesoria_familiar/Investigacion%20I/Material/37_Romero_Categorizaci%C3%B3n_Inv_cualitativa.pdf MEN (enero, 2006). 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Posibilitando una nueva estructuración en cuanto al acompañamiento académico del docente orientador propiciando un aprendizaje significativo en sus estudiantes. Por ende, las investigadoras desean desarrollar en ellos la capacidad de expresarse oralmente en un contexto real determinado; donde se evidencie la naturalidad, espontaneidad y dominio de sus ideas en el momento de entablar una conversación, teniendo en cuenta la estructura adecuada vista desde el componente lingüístico, siendo esta competencia indispensable para el desarrollo social, emocional y en valores que encaminarán su desarrollo integral. Ahora bien, la metodología implementada en la presente investigación está fundamentada desde la investigación-acción, en esa misma línea subyace un tipo de estudio descriptivo, dando así una investigación mixta (cualitativa y cuantitativa) por medio de un análisis de datos y tabulación de respuestas, dadas en cada una de las intervenciones, como resultado del análisis se observa la efectividad de la competencia comunicativa haciendo uso de la estrategia pedagógica el videoclub.The purpose of this research is to direct the teaching-learning process of fourth-grade students toward improving communicative competence through the videoclub pedagogical strategy and emotional education. From this, a new structuring is made possible in terms of academics with the guiding teacher promoting meaningful learning in their students.Researchers seek to develop fourth-grade students the ability to express orally in a specific real context where naturalness, spontaneity, and comprehension of their ideas are evidenced at the time of making a conversation; considering the appropriate structure seen from the linguistic component, this competence is essential for the development of values, social and emotional development. these would lead to their integral development. The methodology implemented arises from an Empirical-Analytical approach which underlies a descriptive type of study, thus giving mixed research (qualitative and quantitative) through data analysis and tabulation of responses given in each of the interventions. As a result of the analysis, the effectiveness of communicative competence using the pedagogical strategy of the video club is observed.Introducción -- capítulo I -- 1 Planteamiento del problema -- 1.2 Justificación -- 1.3 Objetivos -- 1.3.1Objetivo general -- 1.3.2 Objetivos específicos -- 1.4 Formulación del problema -- 1.4.1 Subpreguntas -- 1.5 Contexto sociocultural -- capítulo II: Marco de Referencia -- 2.1 Marco teórico -- 2.1.1 Competencia comunicativa -- 2.1.2 Estrategias pedagógicas -- 2.1.3 Secuencia didáctica -- 2.1.4 Videoclub -- 2.1.5 Educación emocional -- 2.2 Estado del arte -- Capítulo III: Metodología -- 3.1Tipo de investigación -- 3.1.1 Enfoque de investigación -- 3.2 Población -- 3.3 Implicaciones éticas -- 3.4 Técnicas de recolección de información -- 3.4.1 Diagnóstico inicial -- 3.4.2 Diario de campo -- 3.4.3 Talleres -- 3.4.4 Prueba final -- 3.4.5 Grabaciones -- 3.5 Análisis de datos -- 3.5.1 Resultados -- Capítulo IV -- 4.1 Conclusiones -- 4.2 Recomendación pedagógicas -- 4.3 Referencias Bibliográficas -- 4.4 Anexoslizeth.medinas@campusucc.edu.coangie.garciarodr@campusucc.edu.comaria.ardilagut@campusucc.edu.co80 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Licenciatura en Lengua Castellana e Inglés, BucaramangaLicenciatura en Lengua Castellana e InglésBucaramangaCompetencia comunicativaEstrategias pedagógicasSecuencia didácticaVideoclubEducación emocionalTG 2022 LCI 48340Communicative competencePedagogical strategiesDidactic sequenceVideoclubEl videoclub como estrategia pedagógica para fortalecer la competencia comunicativa en estudiantes de cuarto grado de una institución pública en BucaramangaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Brandimonte, Giovanni. 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