Motivación académica y percepción de los estudiantes frente a la educación virtual en tiempos de pandemia

La percepción y motivación académica son dos variables fundamentales en la educación, el primero abarca la interpretación que el estudiante tiene acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje y el segundo hace referencia al estado que mantiene al estudiante constante e inmerso en la adquisición de con...

Full description

Autores:
Larrahondo Jaimes, Gina Samara
Ortiz Vega, Erika Xiomara
Ramos Rengifo, Laura Vanessa
Vescance Benavides, Bárbara Patricia
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/43395
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/43395
Palabra clave:
Aprendizaje
Percepción
Estudiantes
Motivación
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TG 2021 PSI 43395
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description La percepción y motivación académica son dos variables fundamentales en la educación, el primero abarca la interpretación que el estudiante tiene acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje y el segundo hace referencia al estado que mantiene al estudiante constante e inmerso en la adquisición de conocimiento; debido a la pandemia y la implementación de la educación virtual, es importante tener en cuenta estas variables por la influencia positiva o negativa que pueden tener en el cumplimiento de metas y competencias necesarias para el objetivo profesional. Por esta razón, el objetivo principal es determinar la motivación académica y percepción que tienen los estudiantes de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Arauca sobre la educación virtual mediante una sesión de grupo focal y entrevista semiestructurada, conociendo así los efectos secundarios en tiempos de pandemia. Para ello, se emplea un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, donde se trabajó con dos estudiantes de cada programa académico que tuvieran la voluntad de participar; para un total de diez estudiantes en el muestreo. Los resultados arrojaron que la percepción de los estudiantes estuvo muy ligada a estados de tristeza, ansiedad y estrés, emociones y sentimientos manifestados por los/as participantes; además, de la manera en que los/as docentes imparten las clases desde la virtualidad, ya que muchos de ellos/as expresaron que eran los profesores quienes les motivaron a mantenerse en clase y entregar trabajos debido a la flexibilidad en los horarios; sumado a esto, el 90% de los participantes presentaron dificultades en el factor económico, psicológico, familiar y ambiental
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Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/43395La percepción y motivación académica son dos variables fundamentales en la educación, el primero abarca la interpretación que el estudiante tiene acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje y el segundo hace referencia al estado que mantiene al estudiante constante e inmerso en la adquisición de conocimiento; debido a la pandemia y la implementación de la educación virtual, es importante tener en cuenta estas variables por la influencia positiva o negativa que pueden tener en el cumplimiento de metas y competencias necesarias para el objetivo profesional. Por esta razón, el objetivo principal es determinar la motivación académica y percepción que tienen los estudiantes de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Arauca sobre la educación virtual mediante una sesión de grupo focal y entrevista semiestructurada, conociendo así los efectos secundarios en tiempos de pandemia. Para ello, se emplea un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, donde se trabajó con dos estudiantes de cada programa académico que tuvieran la voluntad de participar; para un total de diez estudiantes en el muestreo. Los resultados arrojaron que la percepción de los estudiantes estuvo muy ligada a estados de tristeza, ansiedad y estrés, emociones y sentimientos manifestados por los/as participantes; además, de la manera en que los/as docentes imparten las clases desde la virtualidad, ya que muchos de ellos/as expresaron que eran los profesores quienes les motivaron a mantenerse en clase y entregar trabajos debido a la flexibilidad en los horarios; sumado a esto, el 90% de los participantes presentaron dificultades en el factor económico, psicológico, familiar y ambientalAcademic perception and motivation are two fundamental variables in education, the first covers the interpretation that the student has about the teaching-learning process and the second refers to the state that keeps the student constant and immersed in the acquisition of knowledge; Due to the pandemic and the implementation of virtual education, it is important to take into account these variables due to the positive or negative influence they may have on the fulfillment of goals and skills necessary for the professional objective. For this reason, the main objective is to determine the academic motivation and perception that students of the Cooperativa de Colombia University Arauca headquarters have on virtual education through a focus group session and semi-structured interview, thus knowing the secondary effects in times of pandemic. For this, a qualitative approach with phenomenological design is used, where we worked with two students from each academic program who were willing to participate; for a total of ten students in the sample. The results showed that the perception of the students was closely linked to states of sadness, anxiety and stress, emotions and feelings expressed by the participants; In addition, the way that teachers teach classes from virtuality, since many of them expressed that it was the teachers who motivated them to stay in class and deliver work due to the flexibility in the schedules; In addition to this, 90% of the participants faced difficulties in the economic, psychological, family and environmental factorsgina.larrahondo@campusucc.edu.coerika.ortizvega@campusucc.edu.colaura.ramosr@campusucc.edu.cobarbara.vescance@campusucc.edu.co41 p.AraucaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, AraucaPsicologíaAprendizajePercepciónEstudiantesMotivaciónEducación virtualTG 2021 PSI 43395LearningPerceptionStudentsMotivationVirtual educationMotivación académica y percepción de los estudiantes frente a la educación virtual en tiempos de pandemiaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Bazán Guevara, I. 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