El arte de construir memoria: el Fanzine, una propuesta didáctica en el aula con impacto social
La documentación de experiencias y procesos de las comunidades y organizaciones sociales, especialmente aquellos vividos durante el conflicto armado, es una necesidad cada vez más apremiante. Por petición de la asociación se acompañó en la construcción de una memoria social que fomente aprendizajes...
- Autores:
-
Sánchez Villafañe, Ana Lucía
Echeverri Londoño, María Catalina
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/57568
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/57568
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- Palabra clave:
- Memoria social
Impacto social
Docencia y pedagogías en el aula
Social memory
Social impact
Teaching and pedagogies in the classroom
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La documentación de experiencias y procesos de las comunidades y organizaciones sociales, especialmente aquellos vividos durante el conflicto armado, es una necesidad cada vez más apremiante. Por petición de la asociación se acompañó en la construcción de una memoria social que fomente aprendizajes y reflexiones sobre los retos que deben enfrentar las comunidades para continuar potenciando sus procesos organizativos y para fortalecer la construcción y preservación de la memoria social. En el ámbito educativo, también se presentan desafíos en la formación de estudiantes, especialmente en psicología social, donde es crucial la aplicación de conceptos teóricos en contextos reales. Cada vez más, la educación debe ser dinámica y contextual; por lo tanto, la falta de aplicación práctica puede convertirse en un obstáculo significativo. Por ello, es necesario implementar pedagogías que promuevan la integración de teoría y práctica. Un ejemplo de esta integración se desarrolló en el curso Electiva I de la Facultad de Psicología del Campus Cali de la Universidad Cooperativa de Colombia, durante el segundo semestre del año 2023. Este curso, en respuesta a las necesidades de la asociación AMUC en su tarea de construir memoria, se articuló con el proyecto de investigación "Políticas de la memoria, de lo global a lo local: construcción de memorias locales del conflicto armado colombiano en la asociación AMUC de Pradera (Valle)". Este ejercicio de innovación pedagógica permitió a los estudiantes aplicar conceptos teóricos mediante visitas, entrevistas y la creación de fanzines, promoviendo un aprendizaje significativo y comprometido, alineado con las teorías de la psicología social sobre Narrativa y Memoria social. Y a la comunidad, la realización de los fanzines facilitó la recopilación y difusión de las historias y experiencias de los líderes de AMUC, ayudando a preservar la memoria social de la organización y sus miembros. Este tipo de procesos son cruciales para el reconocimiento de sus luchas, logros y contribuciones en la historia local y nacional. |
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En el ámbito educativo, también se presentan desafíos en la formación de estudiantes, especialmente en psicología social, donde es crucial la aplicación de conceptos teóricos en contextos reales. Cada vez más, la educación debe ser dinámica y contextual; por lo tanto, la falta de aplicación práctica puede convertirse en un obstáculo significativo. Por ello, es necesario implementar pedagogías que promuevan la integración de teoría y práctica. Un ejemplo de esta integración se desarrolló en el curso Electiva I de la Facultad de Psicología del Campus Cali de la Universidad Cooperativa de Colombia, durante el segundo semestre del año 2023. Este curso, en respuesta a las necesidades de la asociación AMUC en su tarea de construir memoria, se articuló con el proyecto de investigación "Políticas de la memoria, de lo global a lo local: construcción de memorias locales del conflicto armado colombiano en la asociación AMUC de Pradera (Valle)". Este ejercicio de innovación pedagógica permitió a los estudiantes aplicar conceptos teóricos mediante visitas, entrevistas y la creación de fanzines, promoviendo un aprendizaje significativo y comprometido, alineado con las teorías de la psicología social sobre Narrativa y Memoria social. Y a la comunidad, la realización de los fanzines facilitó la recopilación y difusión de las historias y experiencias de los líderes de AMUC, ayudando a preservar la memoria social de la organización y sus miembros. Este tipo de procesos son cruciales para el reconocimiento de sus luchas, logros y contribuciones en la historia local y nacional.At the request of the association, support was provided in the construction of a social memory that encourages learning and reflection on the challenges that communities must face in order to continue strengthening their organizational processes and to strengthen the construction and preservation of social memory. In the educational field, there are also challenges in the training of students, especially in social psychology, where the application of theoretical concepts in real contexts is crucial. Increasingly, education must be dynamic and contextual; therefore, the lack of practical application can become a significant obstacle. Therefore, it is necessary to implement pedagogies that promote the integration of theory and practice. An example of this integration was developed in the Elective I course of the Faculty of Psychology of the Cali Campus of the Universidad Cooperativa de Colombia, during the second semester of 2023. This course, in response to the needs of the AMUC association in its task of building memory, was articulated with the research project "Memory Policies, from the global to the local: construction of local memories of the Colombian armed conflict in the AMUC association of Pradera (Valle)". This exercise of pedagogical innovation allowed students to apply theoretical concepts through visits, interviews and the creation of fanzines, promoting meaningful and committed learning, aligned with the theories of social psychology on Narrative and Social Memory. And for the community, the creation of the fanzines facilitated the collection and dissemination of the stories and experiences of AMUC leaders, helping to preserve the social memory of the organization and its members. These types of processes are crucial for the recognition of their struggles, achievements and contributions in local and national history.20 p.application/pdfspaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, CaliCaliEl arte de construir memoria: el Fanzine, una propuesta didáctica en el aula con impacto socialInforme de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/resource_type/c_3e5aTextinfo:eu-repo/semantics/contributionToPeriodicalhttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionBrown, J. S., Collins, A., & Duguid, P. (1989). Cognición situada y la cultura del aprendizaje. Educational Researcher, 18(1), 32-42.Brookfield, S. D. (2015). El maestro hábil: Sobre técnica, confianza y capacidad de respuesta en el aula. John Wiley & Sons.Bruner, J. S. (1996). La cultura de la educación. Harvard University PressBruner, J. (2001) Fabrica de historias.Castells, M. (2010). The Power of Identity. 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