Diseñar espacios significativos que mejoren el rendimiento académico en el área de comprensión de lectura y escritura en 20 niños y niñas de los grados 1, 2 y 3 de primaria del colegio Nuestra Señora de Fátima

Esta intervención psico-educativa pretende realizar un aporte metodológico que brindará la posibilidad de tomar las medidas pertinentes para de mejorar el nivel de comprensión lectora y producción textual que presentan los niños y niñas del colegio Nuestra Señora de Fátima y con ello mejorar los niv...

Full description

Autores:
Arboleda Garcés, María Fernanda
Marronquín Muñoz, Linda Stefania
Viveros Casierra, Karla Fernanda
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/11149
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/11149
Palabra clave:
Comprensión de lectura
Educación de niños
Rendimiento académico
Psicopedagogía
TG 2017 PSI 11149
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openAccess
License
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Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/11149Esta intervención psico-educativa pretende realizar un aporte metodológico que brindará la posibilidad de tomar las medidas pertinentes para de mejorar el nivel de comprensión lectora y producción textual que presentan los niños y niñas del colegio Nuestra Señora de Fátima y con ello mejorar los niveles de rendimiento académico.Introducción. -- 1 Caracterización. -- 2 Caracterización de la población estudiantil. -- 2.1 Observación de la clase de español / lengua castellana. -- 2.1.1 Caracterización práctica educativas. -- 1.1 Aplicación del Pre-test. -- 2.2 Actividad 1. “Leyendo y construyendo cuentos, aprendo y me divierto”. -- 2.2.1 Caracterización de actividad con los niños de primaria. -- 2.2.2 Indicadores de evaluación. -- 3 Planteamiento del problema. -- 4 Pregunta de intervención. -- 5 Justificación. -- 6 Objetivos. -- 6.1 Objetivo General. -- 6.2 Objetivos Específicos. -- 7 Marco de referencia. -- 7.1 Antecedentes. -- 7.2 Marco teórico. -- 7.3 Marco conceptual. -- 7.3.1 Psicología educativa. -- 7.3.2 Desarrollo en niños de 6 a 12 años. -- 7.3.3 Aprendizaje. -- 7.3.4 Aprendizaje Significativo. -- 7.3.5 Espacios significativos. -- 7.3.6 Dificultades de aprendizaje. -- 7.3.7 Rendimiento académico. -- 7.3.8 Lectura. -- 7.3.9 Comprensión lectora. -- 7.3.10 Escritura. -- 8 Metodología. -- 8.1 Población. -- 8.2 Estrategia metodológica. -- 8.3 Técnicas. -- 8.4 Instrumentos. -- 8.5 Ruta Estratégica. -- 8.5.1 Estudiantes. -- 8.5.2 Docentes. -- 9 Pre test. -- 1.2 Aplicación del Pre-test. -- 10 Post test. -- 10.1 Aplicación del Post-test. 11 Resultados. -- 11.1 Categoría de comprensión lectora. -- 11.2 Categoría de producción textual. -- 11.3 Categoría espacios significativos. -- 12 Discusión. -- 13 Conclusiones. -- 14 Recomendaciones. -- 15 Referencia. -- 16 Anexos.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, CaliPsicologíaCaliComprensión de lecturaEducación de niñosRendimiento académicoPsicopedagogíaTG 2017 PSI 11149Diseñar espacios significativos que mejoren el rendimiento académico en el área de comprensión de lectura y escritura en 20 niños y niñas de los grados 1, 2 y 3 de primaria del colegio Nuestra Señora de FátimaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Alonso, C.; Gallego D.; y Honey, P. (1994). Los Estilos de Aprendizaje: Procedimientos de diagnóstico y mejora. Bilbao: Ediciones MensajeroAusubel, D. P. (1976). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. Ed. Trillas. México.Baquero, R. (1994). “Aprendizaje escolar y psicologiapsicología educacional: problemas y perspectivas”. Propuesta Educativa, 5(11), 77-80.Coll, C. (1983). “Psicología de la educación: ciencia, tecnología y actividad técnico-practica”, Estudios de Psicología, 14(15), 168-193.Cruz, J. (2010). Escritores de sueños. Cuentos cortos y prosas breves. Colombia, Cali. 14-15.Devis, P. (2000). Fundamentos teóricos básicos de morfología y semántica oracionales. Málaga. Agora.Ferreiro, E. (1982). Análisis de las perturbaciones en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura. México, SEP-OEA.Figueroa, C. (2004). Sistemas de evaluación académica, primera edición, El salvador: Editorial universitaria.Gómez, J. (2011). Comprensión lectora y rendimiento escolar: una ruta para mejorar la comunicación, universidad Nacional del Antiplano. Puno, Perú.Gómez, T., Molano, O. y Rodríguez, S. (2015). La actividad lúdica como estrategia pedagógica para fortalecer el aprendizaje de los niños de la institución educativa niño Jesús de Praga. Colombia. Ibagué.Hernández, M. (2008). Los campos de acción del psicólogo educativo. Psicología Educativa. Recuperado de http://www.psicologíacientífica.com.Hurtado, Serna, y Sierra, (2001). Lectura con sentido. Estrategias pedagógicas para mejorar la comprensión textual. Colombia: escuela normal superior María auxiliadora de CopacabanaJiménez, M. (2000). Competencia social: intervención preventiva en la escuela. Infancia y Sociedad. 24, pp. 21-48.Kirk, (1962) en Aguilera y García (2004). El concepto de dificultades del aprendizaje. McGraw-Hill. Madrid: EspañaMarín, M. (2008). Lingüística y enseñanza de la lengua. Aique, Buenos Aires, P. 237.Navarro, R. 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Implicaciones para la enseñanza.” Aula de innovación educativa, 26, 5-10.Teberosky, A. (2003). “Alfabetización inicial: aportes y limitaciones”. Cuadernos de pedagogía, 330. 42-45Teberosky, A. y Tolchinsky, L. (1995): Más allá de la alfabetización. Buenos Aires, Santillana.Valery, O. (2000). Reflexiones sobre la escritura a partir de Vygotsky, Educere, 3(9), 38-43.Vygotsky, L. (1988). A formação social da mente. 2ª ed. brasileira. São Paulo, MartinsFontes.Woolfolk A (1996) “Psicología educativa”, México, Prentice-Hall Hispanoamericana SA, pág. 11.Woolfolk, A. (2010). Psicología educativa. Naucalpan de Juárez, Estado de México, México: Pearson-Prentice Hall.PublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/197b5db2-a61d-4ef0-ad6e-e27651cfe35d/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53ORIGINAL2017_disenar_espacios_rendimiento.pdf2017_disenar_espacios_rendimiento.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf2182414https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/e033ac42-4445-47e2-8aed-b94a4d94d1e8/download0231009f47f6bec13101b5f9732570c0MD512017_disenar_espacios-FormatoPublicacionWeb.pdf2017_disenar_espacios-FormatoPublicacionWeb.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1114188https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c824e571-7543-40aa-8e07-ff0a02eb192a/download0492e2bb031a9e496ee40a8ebc1dbabaMD52THUMBNAIL2017_disenar_espacios_rendimiento.pdf.jpg2017_disenar_espacios_rendimiento.pdf.jpgGenerated 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