Revisión sistemática de literatura: acerca de la eficacia en la intervención psicológica desde el enfoque cognitivo conductual en niños con diagnóstico de déficit de atención con hiperactividad
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un trastorno cuya frecuencia de aparición se ha incrementado considerablemente en los últimos años. Los niños con este trastorno tienen un mayor riesgo de fracaso escolar, problemas de comportamiento y dificultades en las relaciones s...
- Autores:
-
Salazar Villamizar, Schady Juliana
Britto Salazar, Yulieth Viviana
Osorio Corzo, Daniela
Valencia Díaz, Laura Vanessa
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/20295
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/20295
- Palabra clave:
- Terapia psicológica
Niños
Eficacia
Terapia cognitivo-conductual
Deficit de atención
Hiperactividad
TG 2020 PSI 20295
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El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un trastorno cuya frecuencia de aparición se ha incrementado considerablemente en los últimos años. Los niños con este trastorno tienen un mayor riesgo de fracaso escolar, problemas de comportamiento y dificultades en las relaciones socio-familiares. Además, es un trastorno que presenta una alta comorbilidad con otros problemas de conducta y/o emocionales, siendo la impulsividad uno de los más frecuentes. El objetivo de la presente revisión sistemática es identificar la eficacia que tiene la intervención psicológica desde el enfoque cognitivo conductual en niños con diagnóstico de déficit de atención con hiperactividad - TDAH; partiendo de las técnicas cognitivo conductuales presentadas, la investigación se realiza por medio de una revisión sistemática literaria bajo la metodología PRISMA lo cual se logró a través de la revisión y análisis de los documentos. Los resultados obtenidos de la revisión de los artículos demostraron que los niños con TDAH que siguieron la terapia cognitiva conductual mostraron mejorías significativas en las valoraciones que se hizo en su funcionamiento conductual, como es la modificación de la conducta, resolución de problemas, auto instrucciones, autoevaluación y control de la ira. |
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American Psychiatric Association (2014). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5), 5ª Ed. Madrid: Editorial Médica Panamericana. Avecillas, R. (2015). Propuesta de terapia cognitivo-conductual para un niño x de 12 años de edad con TDAH. Universidad del Azuay. Ecuador. Isorna Folgar, Manuel Editorial: Servizo de Publicacións da Universidade de Vigo (2013) López-Villalobos, JA. López-Sanchez, MV. y Andrés-De Llano, J. (2019). Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad: revisión del tratamiento psicológico. ReiDoCrea Miranda, A. Presentación; J. (2014). Efectos de un tratamiento cognitivo-conductual en niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad, agresivos y no agresivos. Cambio clínicamente significativo. Infancia y Aprendizaje. Nieves, M. (2015). Tratamiento cognitivo-conductual de un niño con TDAH no especificado. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes. España. Rúales, Verónica. (2016). Efectividad de la terapia cognitivo conductual con técnicas basadas en el condicionamiento operante para el mejoramiento de la autoestima en niños con TDAH Quito: Universidad Central del Ecuador Urrutia, G. Bonfill, X. (2010). Declaración PRISMA: una propuesta para mejorar la publicación de revisiones sistemáticas y metaanálisis. Barcelona: España. Valdés Velázquez, A. (2015). Trastorno por déficit de atención y/o hiperactividad. Editorial Digital UNID. https://bbibliograficas.ucc.edu.co:4058/es/ereader/ucc/41237?page=126Zuluaga, J. López, E. (2017). Evolución del estilo cognitivo en niños con TDAH bajo tres tipos de intervención junto a un grupo sin ningún tipo de tratamiento. Revista Katharsis |
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Además, es un trastorno que presenta una alta comorbilidad con otros problemas de conducta y/o emocionales, siendo la impulsividad uno de los más frecuentes. El objetivo de la presente revisión sistemática es identificar la eficacia que tiene la intervención psicológica desde el enfoque cognitivo conductual en niños con diagnóstico de déficit de atención con hiperactividad - TDAH; partiendo de las técnicas cognitivo conductuales presentadas, la investigación se realiza por medio de una revisión sistemática literaria bajo la metodología PRISMA lo cual se logró a través de la revisión y análisis de los documentos. 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