Fomento de la capacidad creativa desde las prácticas de enseñanza: el proceder docente como educador, pedagogo y didacta
El presente artículo de reflexión, derivado del proceso investigativo dirigido a fomentar la capacidad creativa en la educación, se orienta a pensar sobre las prácticas de enseñanza como un particular espacio cuya observación y análisis permite dar cuenta de la congruencia y coherencia del proceder...
- Autores:
-
Klimenko , Olena
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2009
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/55649
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/55649
- Palabra clave:
- Acción didáctica
Contrato didáctico
Modelo pedagógico
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El presente artículo de reflexión, derivado del proceso investigativo dirigido a fomentar la capacidad creativa en la educación, se orienta a pensar sobre las prácticas de enseñanza como un particular espacio cuya observación y análisis permite dar cuenta de la congruencia y coherencia del proceder docente como educador, pedagogo y didacta. Entender la lógica y el trasfondo de las acciones que se llevan a cabo y de las interacciones que surgen durante las prácticas de enseñanza, permite dilucidar el propósito formativo último que determina el efecto que tendrán éstas en las representaciones sobre el aprendizaje que se formarán los estudiantes y en el fomento de sus capacidades y habilidades, en particular, de la capacidad creativa |
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Klimenko , Olena2024-05-24T23:44:34Z2024-05-24T23:44:34Z2009Klimenko, O. (2009). Fomento de la capacidad creativa desde las prácticas de enseñanza: el proceder docente como educador, pedagogo y didacta. (5 y 9 ) p. 59-70https://hdl.handle.net/20.500.12494/55649El presente artículo de reflexión, derivado del proceso investigativo dirigido a fomentar la capacidad creativa en la educación, se orienta a pensar sobre las prácticas de enseñanza como un particular espacio cuya observación y análisis permite dar cuenta de la congruencia y coherencia del proceder docente como educador, pedagogo y didacta. Entender la lógica y el trasfondo de las acciones que se llevan a cabo y de las interacciones que surgen durante las prácticas de enseñanza, permite dilucidar el propósito formativo último que determina el efecto que tendrán éstas en las representaciones sobre el aprendizaje que se formarán los estudiantes y en el fomento de sus capacidades y habilidades, en particular, de la capacidad creativaThis article focuses on reflection about the practices of teaching as a particular space whose observation and analysis enables realize on consistency and coherence of teaching as educator, pedagogue and didactic in doing. Understand the logic and actions carried out background and interactions that arise during teaching practices allows elucidate the ultimate for- mative purpose that determine the effect that will have these representations on learning that will form the students and the promotion of skills of students, in particular the creative capacityp. 59-70application/pdfspaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BarrancabermejaBarrancabermejaFomento de la capacidad creativa desde las prácticas de enseñanza: el proceder docente como educador, pedagogo y didactaArtículohttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Acción didácticaContrato didácticoModelo pedagógicoEducational actionDidactic 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