La implementación de estrategias didácticas para el aprendizaje del concepto de fracción, movilizan el desarrollo de competencias de pensamiento numérico en estudiantes del grado 4° de la Inst. Educativa Madre Laura

Muy recientemente, el interés por aumentar el desarrollo de habilidades y competencias matemáticas adquiere mayor importancia, entre aquellos que se desenvuelven en el sector educativo; todo ello debido a que se ha comprobado que el desarrollo de las habilidades de pensamiento numérico-matemático, promueven la generacion efectiva de competencias comunicativas y cognitivas en todas las areas de conocimiento. Lo anterior, unido a la necesidad de cambiar la percepcion y desempeño de los estudiantes, frente al area de las matemáticas, ha sido el motor que impulsa la investigación y reflexión entorno a las estrategias didácticas de aprendizaje de las matemáticas, haciendo uso de Teorías del aprendizaje significativo propuestas David Paul Ausubel. (1976).

• Autores: Álvarez Atencio, Gustavo Adolfo; Díaz Espitia, Diana Marcela; Díaz, Sol Maria; Torreglosa Cuadrado, Nubia Ester
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Cooperativa de Colombia
• Repositorio: Repositorio UCC
• OAI Identifier: oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/14312
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12494/14312
• Palabra clave: Pedagogía; Pruebas de conocimientos; Pensamiento creativo; Educación primaria; TG 2017 LMI 14312
• Rights: closedAccess
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_14cb