El uso de los juegos didácticos inteligentes y el desarrollo del pensamiento lógico-deductivo
El objetivo de este estudio fue determinar la incidencia que ejercen los juegos didácticos inteligentes en el desarrollo del pensamiento lógico deductivo en estudiantes universi- tarios, específicamente en un grupo de primer semestre del programa de pregrado en Psicología de la Universidad del Coope...
- Autores:
-
Gómez Rincón, Óscar Iván
Serrano Castro, Harold Wilson
- Tipo de recurso:
- Contribution to the magazine
- Fecha de publicación:
- 2010
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Pensamiento
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El objetivo de este estudio fue determinar la incidencia que ejercen los juegos didácticos inteligentes en el desarrollo del pensamiento lógico deductivo en estudiantes universi- tarios, específicamente en un grupo de primer semestre del programa de pregrado en Psicología de la Universidad del Cooperativa de Colombia, seccional Barrancabermeja. Para ello se trabajó con veinte sujetos que hicieron parte de un grupo experimental único a partir de un diseño por series cronológicas. Los resultados indican que, efectivamente, los juegos didácticos inteligentes (JDI) favorecen el desa- rrollo del pensamiento lógico deductivo (PLD), especial- mente en actividades con imágenes, secuencias, seriaciones y números. |
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Carlson, Neil. (1991). Fundamentos de psicología fisioló- gica. México: Editorial Prentice-Hall. Chrobak, Ricardo. (2007). La metacognición y las herra- mientas didácticas. [Documento de apoyo]. Buenos Aires: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ingeniería, Departamento de Física Costa, Arthur. (1999) “Cómo enseñar y evaluar hábitos del pensamiento” . Ed. Fundación Rafael Vegas Sán- chez, Caracas. p 68 – 93. Costa, Arthur; Kallick, Bena. (2003). Hábitos de la mente. Capítulo I - Cambio de perspectivassobre la inteli- gencia. URL:// http://www.menesianos.org/images/ library/File/revcomunion/2004/COMUNIONJU- NIIO2004WORD.doc. noviembre 13 de 2007 – 17:30 horas. Domjan, Michael. (1998). Principios de aprendizaje y conducta. México: Thomson Editores. Guzmán, S. y Sánchez Escobedo, P. (2006). Efectos de un programa de capacitación de profesores en el desarro- llo de habilidades de pensamiento crítico en estudian- tes universitarios en el Sureste de México. En: Revista León, José Rubio. (1998). Psicología social. Madrid: McGraw-Hill. Mardones, José María. (1994). Filosofía de las ciencias hu- manas y sociales. Bogotá: Editorial Presencia. Mayor, J. Suengas, A. y Gonzales Marques, J. (1993). Es- trategias metacognitivas. Madrid: Editorial Síntesis. Melot, A. M. y Nguyen, A. (1987). El conocimiento de los fenómenos psicológicos. En: Olewron, P. El niño, su saber y su saber hacer. Madrid: Ediciones Morata. Moor, P. (1977). El juego en la ecuación. Barcelona: Her- der. Paul, Richard y Elde, Linda. (2003). Cómo leer un texto que vale la pena leer y adueñarse de sus ideas impor- tantes. Dillon Beach: La Fundación para el pensa- miento crítico. Piaget, Jean. (1993). Estudios sobre lógica y psicología (Piaget y la psicología del pensamiento). Barcelona: Editorial Atalaya. Tamayo y Tamayo, Mario. (1999). La investigación. Serie aprender a investigar. 3 ed. Bogotá: Icfes. Tishman, Shari. (2002). Valor agregado: una perspecti- va disposicional del pensamiento. Hartad Graduate School of Education. [Documento de apoyo]. Maes- tría Universidad Central de Chile Tobón, Sergio. (2003). Formación basada en competen- cias. Colección Textos Universitarios. Bogotá: Ecoe. |
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Los resultados indican que, efectivamente, los juegos didácticos inteligentes (JDI) favorecen el desa- rrollo del pensamiento lógico deductivo (PLD), especial- mente en actividades con imágenes, secuencias, seriaciones y números.The purpose of this study was to determine the impact exerted by the intelligent learning games in the develop- ment of deductive logical thinking in students, specifically in a group of first half of the undergraduate program in psychology at the university’s Cooperative Colombia branch Barrancabermeja. This will work with 20 subjects who took part an experimental group only from a design by time series. The results The results indicate that indeed the Games Teaching Smart (JDI) favor the development of Logical Thinking deductive (PLD), especially in activities with images, sequences, seriation and numbers.p. 7-17Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BucaramangaEditorial Universidad Cooperativa de ColombiaPsicologíaBucaramangaPensamientoJuegos didácticosInteligenciaDesarrolloThinking gamesTearningIntelligenceDevelo- pmentEl uso de los juegos didácticos inteligentes y el desarrollo del pensamiento lógico-deductivoArtículo de divulgaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_3e5ahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Pensando PsicologíaCarlson, Neil. (1991). Fundamentos de psicología fisioló- gica. México: Editorial Prentice-Hall.Chrobak, Ricardo. (2007). La metacognición y las herra- mientas didácticas. [Documento de apoyo]. Buenos Aires: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ingeniería, Departamento de FísicaCosta, Arthur. (1999) “Cómo enseñar y evaluar hábitos del pensamiento” . Ed. Fundación Rafael Vegas Sán- chez, Caracas. p 68 – 93.Costa, Arthur; Kallick, Bena. (2003). Hábitos de la mente. Capítulo I - Cambio de perspectivassobre la inteli- gencia. URL:// http://www.menesianos.org/images/ library/File/revcomunion/2004/COMUNIONJU- NIIO2004WORD.doc. noviembre 13 de 2007 – 17:30 horas.Domjan, Michael. (1998). Principios de aprendizaje y conducta. México: Thomson Editores.Guzmán, S. y Sánchez Escobedo, P. (2006). Efectos de un programa de capacitación de profesores en el desarro- llo de habilidades de pensamiento crítico en estudian- tes universitarios en el Sureste de México. En: RevistaLeón, José Rubio. (1998). Psicología social. Madrid: McGraw-Hill.Mardones, José María. (1994). Filosofía de las ciencias hu- manas y sociales. Bogotá: Editorial Presencia.Mayor, J. Suengas, A. y Gonzales Marques, J. (1993). Es- trategias metacognitivas. Madrid: Editorial Síntesis.Melot, A. M. y Nguyen, A. (1987). El conocimiento de los fenómenos psicológicos. En: Olewron, P. El niño, su saber y su saber hacer. Madrid: Ediciones Morata.Moor, P. (1977). El juego en la ecuación. Barcelona: Her- der.Paul, Richard y Elde, Linda. (2003). Cómo leer un texto que vale la pena leer y adueñarse de sus ideas impor- tantes. Dillon Beach: La Fundación para el pensa- miento crítico.Piaget, Jean. (1993). Estudios sobre lógica y psicología (Piaget y la psicología del pensamiento). Barcelona: Editorial Atalaya.Tamayo y Tamayo, Mario. (1999). La investigación. Serie aprender a investigar. 3 ed. Bogotá: Icfes.Tishman, Shari. (2002). Valor agregado: una perspecti- va disposicional del pensamiento. Hartad Graduate School of Education. 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Bogotá: Ecoe.PublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/ad88f687-b72c-4d79-88c9-e40e7ea5c1ef/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD51ORIGINAL2008_GómezySerrano_Uso_juegos_didácticos.pdf2008_GómezySerrano_Uso_juegos_didácticos.pdfapplication/pdf362519https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/a4258d2c-5e50-468f-939d-de974204fc47/download67c3fd731f98488713eebc8712059adbMD52TEXT2008_GómezySerrano_Uso_juegos_didácticos.pdf.txt2008_GómezySerrano_Uso_juegos_didácticos.pdf.txtExtracted texttext/plain43496https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/09038b32-d838-4b94-b2f8-9f7f2f5c04c5/download3426fd6dc4b8e195ffc7a9a5360de9a2MD53THUMBNAIL2008_GómezySerrano_Uso_juegos_didácticos.pdf.jpg2008_GómezySerrano_Uso_juegos_didácticos.pdf.jpgGenerated 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