La metodología escuela nueva comparada con la enseñanza tradicional en la construcción de aprendizaje significativo en los educandos del grado 2°
1. Introducción. -- 2. Marco contextual. -- 3. Planteamiento del problema. -- 4. Objetivos. -- 4.1 Objetivo general. -- 4.2 Objetivo específico. -- 5. Antecedentes. -- 5.1 Escuela nueva. -- 5.2 Aprendizaje significativo. -- 6. Marco conceptual. -- 6.1 Marco teórico. -- 6.1.1 Escuela nueva. -- 6.1.2...
- Autores:
-
García de Hoyos, Oneida del Carmen
Velásquez Martínez, Carmen Julia
Salgado Martínez, Mónica Patricia
Díaz Urango, Elizabeth
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/15974
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/15974
- Palabra clave:
- Educación tradicional
Aprendizaje significativo
Escuela nueva
Educación básica
TG 2013 LMI 15974
- Rights
- closedAccess
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_14cb
| id |
COOPER2_6d052ebc4827a0af70349f6002ecbbd4 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/15974 |
| network_acronym_str |
COOPER2 |
| network_name_str |
Repositorio UCC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
La metodología escuela nueva comparada con la enseñanza tradicional en la construcción de aprendizaje significativo en los educandos del grado 2° |
| title |
La metodología escuela nueva comparada con la enseñanza tradicional en la construcción de aprendizaje significativo en los educandos del grado 2° |
| spellingShingle |
La metodología escuela nueva comparada con la enseñanza tradicional en la construcción de aprendizaje significativo en los educandos del grado 2° Educación tradicional Aprendizaje significativo Escuela nueva Educación básica TG 2013 LMI 15974 |
| title_short |
La metodología escuela nueva comparada con la enseñanza tradicional en la construcción de aprendizaje significativo en los educandos del grado 2° |
| title_full |
La metodología escuela nueva comparada con la enseñanza tradicional en la construcción de aprendizaje significativo en los educandos del grado 2° |
| title_fullStr |
La metodología escuela nueva comparada con la enseñanza tradicional en la construcción de aprendizaje significativo en los educandos del grado 2° |
| title_full_unstemmed |
La metodología escuela nueva comparada con la enseñanza tradicional en la construcción de aprendizaje significativo en los educandos del grado 2° |
| title_sort |
La metodología escuela nueva comparada con la enseñanza tradicional en la construcción de aprendizaje significativo en los educandos del grado 2° |
| dc.creator.fl_str_mv |
García de Hoyos, Oneida del Carmen Velásquez Martínez, Carmen Julia Salgado Martínez, Mónica Patricia Díaz Urango, Elizabeth |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Quintero Correa, Sandra María |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
García de Hoyos, Oneida del Carmen Velásquez Martínez, Carmen Julia Salgado Martínez, Mónica Patricia Díaz Urango, Elizabeth |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Educación tradicional Aprendizaje significativo Escuela nueva Educación básica |
| topic |
Educación tradicional Aprendizaje significativo Escuela nueva Educación básica TG 2013 LMI 15974 |
| dc.subject.classification.spa.fl_str_mv |
TG 2013 LMI 15974 |
| description |
1. Introducción. -- 2. Marco contextual. -- 3. Planteamiento del problema. -- 4. Objetivos. -- 4.1 Objetivo general. -- 4.2 Objetivo específico. -- 5. Antecedentes. -- 5.1 Escuela nueva. -- 5.2 Aprendizaje significativo. -- 6. Marco conceptual. -- 6.1 Marco teórico. -- 6.1.1 Escuela nueva. -- 6.1.2 Escuela tradicional. -- 6.1.3 Aprendizaje significativo. -- 6.2 Marco conceptual. -- 6.3 Marco legal. -- 7. Diseño metodológico. -- 7.1 Población y contexto. -- 7.2 Tipo de investigación. -- 7.3 Diseño de los instrumentos de recolección de la información. -- 7.3.1 Cuestionario kpsi. -- 7.3.2 Entrevista. -- 7.3.3 Unidad didáctica. -- 8 Análisis de la información. -- 8.1 Motivación. -- 8.1.1 Deseo por aprender. -- 8.1.2 Importancia de la relación de la teoría con la práctica. -- 8.1.3 Relevancia y creatividad de las actividades para el aprendizaje. -- 8.2 Aprendizaje. -- 8.2.1 Aprendizaje de conceptos. -- 8.2.2 Aprendizaje proposicional. -- 8.3 Evaluación. -- 8.3.1 Autorregulación del aprendizaje. -- 8.3.2 Evaluación formativa. -- 8.4 Relación teoría- práctica. -- 8.4.1 Construcción de significados a partir de experiencias. -- 9. Conclusiones. -- 10. Recomendaciones. -- 11 Bibliografía y webgrafia. |
| publishDate |
2013 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2013-11-21 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2020-01-16T13:08:10Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2020-01-16T13:08:10Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/15974 |
| dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv |
García de Hoyos, O. C., Velásquez Martínez, C. J., Salgado Martínez, M. P. y Díaz Urango, E. (2013). La metodología escuela nueva comparada con la enseñanza tradicional en la construcción de aprendizaje significativo en los educandos del grado 2° (Tesis de pregrado). Recuperado de https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/15974 |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/15974 |
| identifier_str_mv |
García de Hoyos, O. C., Velásquez Martínez, C. J., Salgado Martínez, M. P. y Díaz Urango, E. (2013). La metodología escuela nueva comparada con la enseñanza tradicional en la construcción de aprendizaje significativo en los educandos del grado 2° (Tesis de pregrado). Recuperado de https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/15974 |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
CORRALES, CHACON. (2007). Educación rural modelos educativos flexibles. Escuela normal superior de Montería, p. 117-149. HERNÁNDEZ, R; FERNÁNDEZ, C; BAPTISTA, P. (2003). Metodología de la Investigación. Ediciones McGraw – Hill Interamericana, México. MONSALVE. U, FRANCO. V, MONSALVE. R, BETANCUR. T (2008) Diseño e implementación de una estrategia didáctica en el área de lenguaje apoyada en tic, para cualificar los procesos de enseñanza y aprendizaje en escuela nueva. Universidad de Antioquia. Facultad de educación.Pág.7-54. Medellín. TAYLOR, S.J. BOGDAN, R. (1986) “Introducción: ir hacia la gente”, en Introducción a los métodos cualitativos de investigación. México, Paidós, páginas 15-27 POZO (2006).Teoríascognitivas del aprendizaje. Universidad Autónoma de Madrid, Edición Morata, S.L. pág.31-41. TAPIA, J. (1991) Motivación y aprendizaje en el aula. Cómo enseñar a pensar. Santillana. Madrid. ISBN: 84-294-3334-1 BALLESTER, V. (2002). El aprendizaje significativo en la práctica. “Seminario de aprendizaje significativo”.España.PM 1938-2002. pág. 16-23; 27-110. RUIZ, R (2013).La enseñanza objetiva y su relación con la obra pedagógica de pestalozzi: un proceso de recepción y reconfiguración. Universidad de colima. Facultad de pedagogía. México. Pág. 49-70 MOREIRA (2010). Aprendizaje significativo. Instituto de física da UFRGS. Porto Alegre, Brasil GÓMEZ. M. (2002) "El modelo tradicional de la pedagogía escolar: Orígenes y precursores”. Ciencias humanas, revista N°28. Pereira-Colombia –tomadoel 13 de diciembre de 2012 de http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev28/gomez.htmRevista No. 28 - Ciencias Humanas JORBA, J. SANMARTI, N (2000). “La función pedagógica de la evaluación”. Extraído el 13 de febrero de 2013 de http://bochosupn.comule.com/files/JORBA%20Y%20SANMARTI%20la%20funcion%20pedag%20de%20la%20eval%202.pdf. M.E.N. (2003).Para que Colombia sea cada día mejor: Escuela Nueva. Periódico Altableroedición NO 20 Colombia. Extraído el 10 de noviembre de 2011 de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87929.html MORALES DE CASAS (2008).Enfoque tradicional. Universidad Latina de panamá. Extraído el 5 de diciembre de 2011 de http://www.monografias.com/trabajos14/enfoq-didactica/enfoq-didactica.shtml. RODRÍGUEZ, ARACELLIS, GÁLVEZ, ASUNCIÓN (2009).Proyecto de tesis desarrollo de estrategias metodológicas de enseñanza aprendizaje para el rendimiento académico en el área de matemáticas de los alumnos del segundo grado de educación primaria de la institución educativa nº 80400 del distrito de Jequetepeque. Universidad césar vallejo escuela de postgrado. San Pedro de Lloc - Perú 2009. Extraído el 5 de diciembre de 2011 de http://www.slideshare.net/ProyectoTesis/proyecto-de-tesis-final-2496930. TERAN DE. S, PACHANO. R,( 2009). El trabajo cooperativo en la búsqueda de aprendizajes significativos en clase de matemáticas de la educación básica. Educere. 2009, vol.13, n.44, pp. 159-167. ISSN 1316-4910. Extraído el 7 de diciembre de 2011 de http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1316-49102009000100019&script=sci_abstract. GUTIÉRREZ. S, MEJÍA. B(2010).Aplicación de juegos para lograr el aprendizaje significativo del área matemática de los educandos del 3º grado “a” de educación primaria de la i.e. nº 40052. Educación primaria Arequipa – Perú.Extraído el 10 de diciembre de 2011 de http://www.slideshare.net/digete/tesis-de-lina. GOMEZ (1995) Visión crítica sobre la Escuela Nueva en Colombia. Revista Educación y Pedagogía Nos. 14 y 15.ISSN 0121-7593. Universidad de Antioquia - Facultad de Educación. Medellín –Colombia. pág. 280-293. CHERRE.A (2008).Escuela nueva. Tomado de Presentación slideshare. Extraído el 2 de febrero de 2012 de http://www.slideshare.net/carlosgerardo/concepcines-de-apausbel-553043 MARTINEZ.L. (2000)El procedimiento de enseñanza de la matemática en elprimer grado de educación primaria y el aprendizajedel alumno.Universidad de Colima. Facultad de Ciencias de la Educación. Colima-México RODRÍGUEZ. P (2004).La teoría del aprendizaje significativo.Centro de Educación a Distancia (C.E.A.D.). C/ Pedro Suárez Hdez, s/n. C.P. nº 38009 Santa Cruz de Tenerife.González, Eds. Pamplona, España. 2004. Tomado de:http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-290.pdf RODRÍGUEZ. C, MATZER. R, ESTRADA. S (2007). Escuelas unidocentesy multigrado a escala nacional en Centroamérica. Guatemala. GALANTÓN, LUZARDO, MUJICA, WIX(2012). El proceso de enseñanza- aprendizaje y las teorías del aprendizaje. Universidad Nacional Experimental politécnica de la fuerza armada. Caracas, Venezuela. Extraído el 3 marzo de 3013 de http://www.slideshare.net/mariaalejandra_mujica/el-proceso-de-enseanzaaprendizaje-y-las-teoras-del-aprendizaje UNESCO (1994). “pestalozzi”.Revista trimestral de educación comparada. París, Oficina Internacional de Educación199, vol. XXIV, nos 1-2, 1994, págs. 299-313.Extraído el25 de febrero de 2012 dehttp://www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/pestalozzis.PDF Ley 115 de 1994, art. 5. Régimen Legal de Bogotá D.C. Diario Oficial 41.214 del 8 de febrero; tomado el 15 de marzo de 2012 de http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=292 |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/closedAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| eu_rights_str_mv |
closedAccess |
| rights_invalid_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
112 p. |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas e informática, Medellín |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas e informática |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Medellín |
| institution |
Universidad Cooperativa de Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/1ed8eada-88fe-4007-889a-efdbe0aeb03a/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/b9a72b9b-8430-4b99-8eac-97130021e47d/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/1e2f0bc8-ad0d-4bad-8123-a0957f765133/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/46bc4186-d504-4d56-bb83-e26dddad441e/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
76d37b7b62f4ab93794b1ff980bf5bbf 44268e7a1df610ecde1c073eb0393b66 3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45 97d4de1f70e5d800b628ea1d2a83edb5 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1808789275047624704 |
| spelling |
Quintero Correa, Sandra MaríaGarcía de Hoyos, Oneida del CarmenVelásquez Martínez, Carmen JuliaSalgado Martínez, Mónica PatriciaDíaz Urango, Elizabeth2020-01-16T13:08:10Z2020-01-16T13:08:10Z2013-11-21https://hdl.handle.net/20.500.12494/15974García de Hoyos, O. C., Velásquez Martínez, C. J., Salgado Martínez, M. P. y Díaz Urango, E. (2013). La metodología escuela nueva comparada con la enseñanza tradicional en la construcción de aprendizaje significativo en los educandos del grado 2° (Tesis de pregrado). Recuperado de https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/159741. Introducción. -- 2. Marco contextual. -- 3. Planteamiento del problema. -- 4. Objetivos. -- 4.1 Objetivo general. -- 4.2 Objetivo específico. -- 5. Antecedentes. -- 5.1 Escuela nueva. -- 5.2 Aprendizaje significativo. -- 6. Marco conceptual. -- 6.1 Marco teórico. -- 6.1.1 Escuela nueva. -- 6.1.2 Escuela tradicional. -- 6.1.3 Aprendizaje significativo. -- 6.2 Marco conceptual. -- 6.3 Marco legal. -- 7. Diseño metodológico. -- 7.1 Población y contexto. -- 7.2 Tipo de investigación. -- 7.3 Diseño de los instrumentos de recolección de la información. -- 7.3.1 Cuestionario kpsi. -- 7.3.2 Entrevista. -- 7.3.3 Unidad didáctica. -- 8 Análisis de la información. -- 8.1 Motivación. -- 8.1.1 Deseo por aprender. -- 8.1.2 Importancia de la relación de la teoría con la práctica. -- 8.1.3 Relevancia y creatividad de las actividades para el aprendizaje. -- 8.2 Aprendizaje. -- 8.2.1 Aprendizaje de conceptos. -- 8.2.2 Aprendizaje proposicional. -- 8.3 Evaluación. -- 8.3.1 Autorregulación del aprendizaje. -- 8.3.2 Evaluación formativa. -- 8.4 Relación teoría- práctica. -- 8.4.1 Construcción de significados a partir de experiencias. -- 9. Conclusiones. -- 10. Recomendaciones. -- 11 Bibliografía y webgrafia.oneida.garciadh@campusucc.edu.comonica.salgadom@campusucc.edu.coelizabeth.diazu@campusucc.edu.co112 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas e informática, MedellínLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas e informáticaMedellínEducación tradicionalAprendizaje significativoEscuela nuevaEducación básicaTG 2013 LMI 15974La metodología escuela nueva comparada con la enseñanza tradicional en la construcción de aprendizaje significativo en los educandos del grado 2°Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionCORRALES, CHACON. (2007). Educación rural modelos educativos flexibles. Escuela normal superior de Montería, p. 117-149.HERNÁNDEZ, R; FERNÁNDEZ, C; BAPTISTA, P. (2003). Metodología de la Investigación. Ediciones McGraw – Hill Interamericana, México.MONSALVE. U, FRANCO. V, MONSALVE. R, BETANCUR. T (2008) Diseño e implementación de una estrategia didáctica en el área de lenguaje apoyada en tic, para cualificar los procesos de enseñanza y aprendizaje en escuela nueva. Universidad de Antioquia. Facultad de educación.Pág.7-54. Medellín.TAYLOR, S.J. BOGDAN, R. (1986) “Introducción: ir hacia la gente”, en Introducción a los métodos cualitativos de investigación. México, Paidós, páginas 15-27POZO (2006).Teoríascognitivas del aprendizaje. Universidad Autónoma de Madrid, Edición Morata, S.L. pág.31-41.TAPIA, J. (1991) Motivación y aprendizaje en el aula. Cómo enseñar a pensar. Santillana. Madrid. ISBN: 84-294-3334-1BALLESTER, V. (2002). El aprendizaje significativo en la práctica. “Seminario de aprendizaje significativo”.España.PM 1938-2002. pág. 16-23; 27-110.RUIZ, R (2013).La enseñanza objetiva y su relación con la obra pedagógica de pestalozzi: un proceso de recepción y reconfiguración. Universidad de colima. Facultad de pedagogía. México. Pág. 49-70MOREIRA (2010). Aprendizaje significativo. Instituto de física da UFRGS. Porto Alegre, BrasilGÓMEZ. M. (2002) "El modelo tradicional de la pedagogía escolar: Orígenes y precursores”. Ciencias humanas, revista N°28. Pereira-Colombia –tomadoel 13 de diciembre de 2012 de http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev28/gomez.htmRevista No. 28 - Ciencias HumanasJORBA, J. SANMARTI, N (2000). “La función pedagógica de la evaluación”. Extraído el 13 de febrero de 2013 de http://bochosupn.comule.com/files/JORBA%20Y%20SANMARTI%20la%20funcion%20pedag%20de%20la%20eval%202.pdf.M.E.N. (2003).Para que Colombia sea cada día mejor: Escuela Nueva. Periódico Altableroedición NO 20 Colombia. Extraído el 10 de noviembre de 2011 de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87929.htmlMORALES DE CASAS (2008).Enfoque tradicional. Universidad Latina de panamá. Extraído el 5 de diciembre de 2011 de http://www.monografias.com/trabajos14/enfoq-didactica/enfoq-didactica.shtml.RODRÍGUEZ, ARACELLIS, GÁLVEZ, ASUNCIÓN (2009).Proyecto de tesis desarrollo de estrategias metodológicas de enseñanza aprendizaje para el rendimiento académico en el área de matemáticas de los alumnos del segundo grado de educación primaria de la institución educativa nº 80400 del distrito de Jequetepeque. Universidad césar vallejo escuela de postgrado. San Pedro de Lloc - Perú 2009. Extraído el 5 de diciembre de 2011 de http://www.slideshare.net/ProyectoTesis/proyecto-de-tesis-final-2496930.TERAN DE. S, PACHANO. R,( 2009). El trabajo cooperativo en la búsqueda de aprendizajes significativos en clase de matemáticas de la educación básica. Educere. 2009, vol.13, n.44, pp. 159-167. ISSN 1316-4910. Extraído el 7 de diciembre de 2011 de http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1316-49102009000100019&script=sci_abstract.GUTIÉRREZ. S, MEJÍA. B(2010).Aplicación de juegos para lograr el aprendizaje significativo del área matemática de los educandos del 3º grado “a” de educación primaria de la i.e. nº 40052. Educación primaria Arequipa – Perú.Extraído el 10 de diciembre de 2011 de http://www.slideshare.net/digete/tesis-de-lina.GOMEZ (1995) Visión crítica sobre la Escuela Nueva en Colombia. Revista Educación y Pedagogía Nos. 14 y 15.ISSN 0121-7593. Universidad de Antioquia - Facultad de Educación. Medellín –Colombia. pág. 280-293.CHERRE.A (2008).Escuela nueva. Tomado de Presentación slideshare. Extraído el 2 de febrero de 2012 de http://www.slideshare.net/carlosgerardo/concepcines-de-apausbel-553043MARTINEZ.L. (2000)El procedimiento de enseñanza de la matemática en elprimer grado de educación primaria y el aprendizajedel alumno.Universidad de Colima. Facultad de Ciencias de la Educación. Colima-MéxicoRODRÍGUEZ. P (2004).La teoría del aprendizaje significativo.Centro de Educación a Distancia (C.E.A.D.). C/ Pedro Suárez Hdez, s/n. C.P. nº 38009 Santa Cruz de Tenerife.González, Eds. Pamplona, España. 2004. Tomado de:http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-290.pdfRODRÍGUEZ. C, MATZER. R, ESTRADA. S (2007). Escuelas unidocentesy multigrado a escala nacional en Centroamérica. Guatemala.GALANTÓN, LUZARDO, MUJICA, WIX(2012). El proceso de enseñanza- aprendizaje y las teorías del aprendizaje. Universidad Nacional Experimental politécnica de la fuerza armada. Caracas, Venezuela. Extraído el 3 marzo de 3013 de http://www.slideshare.net/mariaalejandra_mujica/el-proceso-de-enseanzaaprendizaje-y-las-teoras-del-aprendizajeUNESCO (1994). “pestalozzi”.Revista trimestral de educación comparada. París, Oficina Internacional de Educación199, vol. XXIV, nos 1-2, 1994, págs. 299-313.Extraído el25 de febrero de 2012 dehttp://www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/pestalozzis.PDFLey 115 de 1994, art. 5. Régimen Legal de Bogotá D.C. Diario Oficial 41.214 del 8 de febrero; tomado el 15 de marzo de 2012 de http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=292info:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbPublicationORIGINAL2013_metodologia_escuela_tradicional.pdf2013_metodologia_escuela_tradicional.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf4063238https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/1ed8eada-88fe-4007-889a-efdbe0aeb03a/download76d37b7b62f4ab93794b1ff980bf5bbfMD51TEXT2013_metodologia_escuela_tradicional.pdf.txt2013_metodologia_escuela_tradicional.pdf.txtExtracted texttext/plain184537https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/b9a72b9b-8430-4b99-8eac-97130021e47d/download44268e7a1df610ecde1c073eb0393b66MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/1e2f0bc8-ad0d-4bad-8123-a0957f765133/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD52THUMBNAIL2013_metodologia_escuela_tradicional.pdf.jpg2013_metodologia_escuela_tradicional.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3723https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/46bc4186-d504-4d56-bb83-e26dddad441e/download97d4de1f70e5d800b628ea1d2a83edb5MD5420.500.12494/15974oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/159742024-08-10 17:23:50.369restrictedhttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |