Zona de desarrollo próximo: una nueva aproximación
Koffa, al tratar de clarificar las leyes del aprendizaje del niño y su relación con el desarrollo mental, concentra su atención en los procesos de aprendizaje más simples, aquellos que se producen en la etapa preescolar. Su gran error consiste en que, al observar la similitud entre el aprendizaje es...
- Autores:
-
Zapata A., María Eugenia
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 1991
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/47925
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/47925
- Palabra clave:
- Crianza del niño
Educación de la primera infancia
Educación formal
Child upbringing
Early childhood education
Formal education
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- Atribución – No comercial
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Koffa, al tratar de clarificar las leyes del aprendizaje del niño y su relación con el desarrollo mental, concentra su atención en los procesos de aprendizaje más simples, aquellos que se producen en la etapa preescolar. Su gran error consiste en que, al observar la similitud entre el aprendizaje escolar, no logra vislumbrar la diferencia existente entre ambos procesos, no es capaz de ver los elementos específicamente nuevos que introduce este último. El, junto con otros teóricos, asegura que la diferencia entre el aprendizaje preescolar y escolar consiste en que el primer caso no se da un aprendizaje sistemático y en el segundo si. Sin embargo, no todo termina en la "sistematicidad", existe también el hecho de que el aprendizaje escolar introduce algo fundamentalmente nuevo en el desarrollo del pequeño. Para poder elaborar las dimensiones del aprendizaje escolar, describiré a continuación un nuevo concepto excepcionalmente importante, sin el cual no puede resolverse el problema: LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO. |
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Zapata A., María EugeniaNo. 512023-01-02T02:43:18Z2023-01-02T02:43:18Z1991-05https://hdl.handle.net/20.500.12494/47925Zapata A., M.E. (1991). Zona de desarrollo próximo: una nueva aproximación. Cooperativismo & Desarrollo. Cooperativismo & Desarrollo. (51); p. 34. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/47925Koffa, al tratar de clarificar las leyes del aprendizaje del niño y su relación con el desarrollo mental, concentra su atención en los procesos de aprendizaje más simples, aquellos que se producen en la etapa preescolar. Su gran error consiste en que, al observar la similitud entre el aprendizaje escolar, no logra vislumbrar la diferencia existente entre ambos procesos, no es capaz de ver los elementos específicamente nuevos que introduce este último. El, junto con otros teóricos, asegura que la diferencia entre el aprendizaje preescolar y escolar consiste en que el primer caso no se da un aprendizaje sistemático y en el segundo si. Sin embargo, no todo termina en la "sistematicidad", existe también el hecho de que el aprendizaje escolar introduce algo fundamentalmente nuevo en el desarrollo del pequeño. Para poder elaborar las dimensiones del aprendizaje escolar, describiré a continuación un nuevo concepto excepcionalmente importante, sin el cual no puede resolverse el problema: LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO.Koffa, in trying to clarify the laws of child learning and its relation to mental development, focuses his attention on the simplest learning processes, those that occur in the preschool stage. His big mistake is that, when observing the similarity between school learning, he fails to glimpse the difference between the two processes, he is not able to see the specifically new elements that the latter introduces. He, along with other theorists, ensures that the difference between preschool and school learning is that the first case does not give a systematic learning and in the second if. However, not everything ends in "systematicity", there is also the fact that school learning introduces something fundamentally new in the development of the little one. In order to elaborate the dimensions of school learning, I will describe below an exceptionally important new concept, without the which the problem cannot be solved: THE ZONE OF PROXIMAL DEVELOPMENT.p. 34Universidad Cooperativa de ColombiaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables, Economía. MedellínEconomíaMedellínCrianza del niñoEducación de la primera infanciaEducación formalChild upbringingEarly childhood educationFormal educationZona de desarrollo próximo: una nueva aproximaciónArtículohttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAtribución – No comercialinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Cooperativismo & DesarrolloConferencia, Instituto Pedagógico de Leningrado, 13,14,15 de 1979. Archivos privados de L.S VygotskL.S. Vygostki. El Desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Ed. Grijalbo. 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