Invarianza factorial de una medida de burnout académico entre estudiantes universitarios de Perú, México y Colombia

El objetivo de este estudio fue analizar la invarianza de medición de una escala de agotamiento emocional académico entre estudiantes universitarios de Perú (n = 472; 76.059% mujeres; Medad = 20.636), México (n = 362; 66.298% mujeres; Medad =21.063) y Colombia (n = 288; 88.194% mujeres; Medad = 21.780). La estructura interna se estudió con un análisis factorial confirmatorio para comprobar la unidimensionalidad de la Escala de Cansancio Emocional (ECE) en cada muestra, y la invarianza del modelo fue analizada con un análisis factorial multigrupo. Los resultados mostraron que el modelo unidimensional obtiene evidencias favorables en cada muestra respecto a sus cargas factoriales y confiablidad, y es invariante entre las muestras en su estructura (invarianza configural), cargas factoriales (invarianza métrica), thresholds (invarianza fuerte) y residuales (invarianza estricta). Aunque se necesita investigación adicional, el ECE parece ser una medida prometedora para su uso con estudiantes universitarios colombianos, mexicanos y peruanos.

• Autores: Dominguez Lara, Sergio Alexis; Alarcón Parco, Danitsa; Fernández Arata, Manuel; Tamayo Agudelo, William Fernando; Bernal Vargas, Liliana; Campos Uscanga, Yolanda
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad Cooperativa de Colombia
• Repositorio: Repositorio UCC
• OAI Identifier: oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/46503
• Acceso en línea: https://doi.org/10.32348/1852.4206.v13.n3.25946; https://hdl.handle.net/20.500.12494/46503
• Palabra clave: Burnout académico; Agotamiento emocional; Estudiantes universitarios; Invarianza de medición; Academic burnout; Emotional exhaustion; College students; Measurement invariance
• Rights: openAccess
• License: Atribución