Percepción social del fraude académico por los docentes del programa de Psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia Seccional Bogotá

Se describe en este estudio las impresiones que surgen en los docentes del programa de psicología en la Universidad Cooperativa de Colombia, al percibir las acciones y actores del fraude académico y su proyección como futuros profesionales. Los fenómenos de análisis fueron, la acción fraudulenta, el sujeto actuante, formas de ejecución, contexto cultural; atribuciones causales, estrategias de control y sanciones por parte de los docentes. Para ello, se acudió a un estudio de tipo cualitativo, descriptivo mediante entrevistas semiestructuradas aplicadas a una población de siete docentes del programa académico por medio de saturación teórica, donde la información recolectada permitió identificar 16 categorías que describen el acto como una acción continua dentro de la facultad, que no permite un desarrollo integral del estudiante proyectándolo como un profesional mediocre, que no posee las bases suficientes para el desarrollo de una profesión que trabaja en pro de una positiva calidad de vida y salud mental

• Autores: Beltrán Rodríguez, James Fernando; Velandia Vargas, Gissette Katherine
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2007
• Institución: Universidad Cooperativa de Colombia
• Repositorio: Repositorio UCC
• OAI Identifier: oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/7988
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12494/7988
• Palabra clave: Fraude académico; Percepción social; Atribución Causal; Complejidad; TG 2007 PSI 7988; Academic fraud; Social perception; Causal attribution; Complexity
• Rights: openAccess
• License: Atribución