Rompiendo barreras: Adaptaciones a la enseñanza implementadas por los docentes de la Universidad Cooperativa de Colombia campus Popayán para favorecer el aprendizaje de estudiantes con discapacidad
El objetivo general de esta investigación fue documentar las adaptaciones al proceso de enseñanza que han implementado los docentes de la Universidad Cooperativa de Colombia campus Popayán para favorecer el aprendizaje de estudiantes con discapacidad. Este proyecto fue una investigación cualitativa,...
- Autores:
-
Herrera Rodríguez, Victoria Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/55388
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/55388
- Palabra clave:
- Discapacidad y educación inclusiva
Adaptaciones al proceso de enseñanza
Barreras en la adaptación educativa
Docentes y adaptaciones para estudiantes con discapacidad
Educación inclusiva y Universidad
Disability and inclusive education
Adaptations to the teaching process
Barriers in educational adaptation
Teachers and adaptations for students with disabilities
Inclusive education and University
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El objetivo general de esta investigación fue documentar las adaptaciones al proceso de enseñanza que han implementado los docentes de la Universidad Cooperativa de Colombia campus Popayán para favorecer el aprendizaje de estudiantes con discapacidad. Este proyecto fue una investigación cualitativa, con un alcance descriptivo, un método inductivo y un diseño fenomenológico. Se trabajó con 6 docentes y directivos docentes de la Universidad Cooperativa de Colombia campus Popayán, que han enseñado a estudiantes con discapacidad. La recolección de información se realizó mediante entrevistas semiestructuradas y grupos focales, analizando el onocimiento sobre discapacidad construido por los docentes, los estereotipos sobre estudiantes con discapacidad, las barreras percibidas para la inclusión de EcD y las estrategias de adaptación implementadas por los docentes. El análisis se realizó mediante el software atlas ti. Los principales hallazgos fueron la usencia de estereotipos negativos hacia los estudiantes con discapacidad, la presencia de barreras físicas, institucionales y de comunicación, y el uso de estrategias de adaptación autodidacta como la búsqueda de salones accesibles, potenciar el tono de voz y fomentar el trabajo colaborativo entre estudiantes con discapacidad. Se puede concluir, conforme a lo encontrado en los hallazgos, que los docentes de la Universidad Cooperativa de Colombia campus Popayán tienen dificultades a la hora de implementar adaptaciones al proceso de enseñanza para favorecer el aprendizaje de estudiantes con discapacidad debido a la falta de conocimiento en metodologías de educación inclusiva. |
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Herrera Rodríguez, V. H. (2023) Rompiendo barreras: adaptaciones a la enseñanza implementadas por los docentes de la Universidad Cooperativa de Colombia campus Popayán para favorecer el aprendizaje de estudiantes con discapacidad [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://hdl.handle.net/20.500.12494/55388 |
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Herrera Rodríguez, V. H. (2023) Rompiendo barreras: adaptaciones a la enseñanza implementadas por los docentes de la Universidad Cooperativa de Colombia campus Popayán para favorecer el aprendizaje de estudiantes con discapacidad [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://hdl.handle.net/20.500.12494/55388 |
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Osorio Arias, María del MarHerrera Rodríguez, Victoria AlejandraPSIEDU2024-04-11T13:30:16Z2024-04-11T13:30:16Z2023-11Herrera Rodríguez, V. H. (2023) Rompiendo barreras: adaptaciones a la enseñanza implementadas por los docentes de la Universidad Cooperativa de Colombia campus Popayán para favorecer el aprendizaje de estudiantes con discapacidad [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://hdl.handle.net/20.500.12494/55388https://hdl.handle.net/20.500.12494/55388El objetivo general de esta investigación fue documentar las adaptaciones al proceso de enseñanza que han implementado los docentes de la Universidad Cooperativa de Colombia campus Popayán para favorecer el aprendizaje de estudiantes con discapacidad. Este proyecto fue una investigación cualitativa, con un alcance descriptivo, un método inductivo y un diseño fenomenológico. Se trabajó con 6 docentes y directivos docentes de la Universidad Cooperativa de Colombia campus Popayán, que han enseñado a estudiantes con discapacidad. La recolección de información se realizó mediante entrevistas semiestructuradas y grupos focales, analizando el onocimiento sobre discapacidad construido por los docentes, los estereotipos sobre estudiantes con discapacidad, las barreras percibidas para la inclusión de EcD y las estrategias de adaptación implementadas por los docentes. El análisis se realizó mediante el software atlas ti. Los principales hallazgos fueron la usencia de estereotipos negativos hacia los estudiantes con discapacidad, la presencia de barreras físicas, institucionales y de comunicación, y el uso de estrategias de adaptación autodidacta como la búsqueda de salones accesibles, potenciar el tono de voz y fomentar el trabajo colaborativo entre estudiantes con discapacidad. Se puede concluir, conforme a lo encontrado en los hallazgos, que los docentes de la Universidad Cooperativa de Colombia campus Popayán tienen dificultades a la hora de implementar adaptaciones al proceso de enseñanza para favorecer el aprendizaje de estudiantes con discapacidad debido a la falta de conocimiento en metodologías de educación inclusiva.The general objective of this research was to document the adaptations to the teaching process that teachers at the Universidad Cooperativa de Colombia Popayán campus have implemented to promote the learning of students with disabilities. This project was a qualitative research, with a descriptive scope, an inductive method and a phenomenological design. We worked with 6 teachers and teaching managers from the Universidad Cooperativa de Colombia Popayán campus, who have taught students with disabilities. Information collection was carried out through semi-structured interviews and focus groups, analyzing the knowledge about disability constructed by teachers, stereotypes about students with disabilities, perceived barriers to the inclusion of EcD and adaptation strategies implemented by teachers. The analysis was performed using Atlas Ti software. The main findings were the absence of negative stereotypes towards students with disabilities, the presence of physical, institutional and communication barriers, and the use of self-taught adaptation strategies such as searching for accessible classrooms, enhancing the tone of voice and encouraging work. collaborative among students with disabilities. It can be concluded, according to what was found in the findings, that teachers at the Universidad Cooperativa de Colombia Popayán campus have difficulties when implementing adaptations to the teaching process to promote the learning of students with disabilities due to the lack of knowledge in inclusive education methodologies.Introducción -- Planteamiento del problema -- Hipótesis -- Objetivos -- Antecedentes -- Sobre la educación inclusiva para personas con discapacidad -- Barreras en la enseñanza y el aprendizaje de personas en condición de discapacidad -- Adaptaciones a la enseñanza para personas con discapacidad -- Marco teórico -- Metodología -- Muestra -- Criterios de inclusión -- Estereotipos y prejuicios -- Formación y capacitación, apoyo externo y apoyo institucional.PregradoPsicologaEl presente apartado redacta la metodología usada en la presente investigación. Fue un estudio de corte cualitativo, con alcance descriptivo, un diseño fenomenológico, un método inductivo y se utilizaron técnicas de entrevista a profundidad y grupos focales. La población estudiada fueron los docentes de la Universidad Cooperativa de Colombia campus Popayán y la muestra fueron los docentes del programa de psicología que han estado en contacto con estudiantes en condición de discapacidad.Salud mental, educación, Estado y ciudadanía, del grupo de investigación PSIEDU192 p.application/pdfspaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, PopayánPsicologíaCiencias SocialesPopayánPopayánhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Rompiendo barreras: Adaptaciones a la enseñanza implementadas por los docentes de la Universidad Cooperativa de Colombia campus Popayán para favorecer el aprendizaje de estudiantes con discapacidadTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPBárcena Gaona S., Cruz Torres C. & Jenkins Charles B. 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