La resolución de problemas como estrategia didáctica y dinámica en la potenciación de aprendizaje significativo de la lógico-matemática

A continuación se encuentra el resultado de una propuesta de investigación realizada con la intención de utilizar la resolución de problemas como estrategia didáctica para la potenciación de aprendizaje significativo en los estudiantes de 9° y 10° de la Institución Educativa Antonio Derka de la Comu...

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Autores:

Ortíz Sarrazola, Enith Cristina

Tipo de recurso:

Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:

2012

Institución:

Universidad Cooperativa de Colombia

Repositorio:

Repositorio UCC

Idioma:

OAI Identifier:

oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/16037

Acceso en línea:

https://hdl.handle.net/20.500.12494/16037

Palabra clave:

Estrategias de enseñanza
Estrategias didácticas
Aprendizaje significativo
Resolución de problemas
TG 2012 LMI 16037

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