Estado del arte de investigaciones realizadas en los niveles de pregrado y posgrado en Colombia sobre el rol del docente en procesos de inclusión
Este estado del arte toma como base las investigaciones realizadas por estudiantes de pregrado y posgrado de Colombia, sobre el papel que desarrolla el docente en los procesos de inclusión en su clase. Debido en la actualidad, se ha normalizado la idea de que los docentes en formación se capaciten s...
- Autores:
-
Rangel Pinto, Karen Julieth
Mahecha Orozco, Anderson Fabián
Landinez Rayón, José Alexander
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/41069
- Palabra clave:
- Discapacidad
Inlclusión
Rol del docente
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Inclusion
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Este estado del arte toma como base las investigaciones realizadas por estudiantes de pregrado y posgrado de Colombia, sobre el papel que desarrolla el docente en los procesos de inclusión en su clase. Debido en la actualidad, se ha normalizado la idea de que los docentes en formación se capaciten sobre la manera de atender a los estudiantes con algún tipo de discapacidad. En Colombia, en las últimas décadas se ha ofrecido a los docentes espacios de formación y talleres especializados en varios ámbitos educativos, necesarios para trabajar con las personas con capacidades diferentes, también abriéndoles oportunidades de servicios educativos a nivel mundial dónde lograrán experiencia y desarrollo a través de diversos talleres, técnicas y métodos. Con ayuda de la Secretaría del deporte en Colombia se busca brindar apoyo a centros educativos públicos y privados, en áreas como: entrenamiento deportivo, terapia de lenguaje, terapia ocupacional, fisioterapia, musicoterapia, mecanoterapia, estimulación temprana, lengua de señas y braille con el objetivo de favorecer una inclusión armoniosa. |
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Brunner , & Elacqua. (2004). Formación inicial docente y necesidades educativas especiales. Revista Scielo , 3. https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-07052011000200015&script=sci_arttext Carmen Ocete Calvo, Javier Pérez-Tejero, Javier Coterón López. (2015). Propuesta de un programa de intervención educativa para facilitar la inclusión. Revista redalyc.org, 1-7. https://www.redalyc.org/pdf/3457/345738764027.pdf Fernandez, A. (2003). Educación inclusiva: “enseñar y aprender entre la diversidad”. Revista UMBRAL 2000 – No. 13. http://www.inclusioneducativa.org/content/documents/Generalidades.pdf Molina. (2008). servicio de apoyo con estudiantes de discapacidad . Revista de Universidad del Rosario, https://pure.urosario.edu.co/es/publications/el-servicio-de-apoyo-a-estudiantes-con-discapacidad-un-avance-en- Dane. (2020) Boletines Poblacionales: Personas con Discapacidad Oficina de Promoción Social. 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En Colombia, en las últimas décadas se ha ofrecido a los docentes espacios de formación y talleres especializados en varios ámbitos educativos, necesarios para trabajar con las personas con capacidades diferentes, también abriéndoles oportunidades de servicios educativos a nivel mundial dónde lograrán experiencia y desarrollo a través de diversos talleres, técnicas y métodos. Con ayuda de la Secretaría del deporte en Colombia se busca brindar apoyo a centros educativos públicos y privados, en áreas como: entrenamiento deportivo, terapia de lenguaje, terapia ocupacional, fisioterapia, musicoterapia, mecanoterapia, estimulación temprana, lengua de señas y braille con el objetivo de favorecer una inclusión armoniosa.This state of the art is based on research carried out by undergraduate and graduate students in Colombia, on the role that teachers play in the processes of inclusion in their class. Currently, the idea of training teachers on how to care for students with some kind of disability has been standardized. In Colombia, in recent decades teachers have been offered training spaces and specialized workshops in various educational fields, necessary to work with people with different abilities, also opening opportunities for educational services worldwide where they will achieve experience and development through various workshops, techniques and methods. With the help of the Ministry of Sport in Colombia, it seeks to provide support to public and private educational centers, in areas such as: sports training, language therapy, occupational therapy, physiotherapy, music therapy, mechanotherapy, early stimulation, sign language and braille with the aim of promoting harmonious inclusion.3. Descripción de la situación. -- 4. Justificación. -- 6. Objetivos. -- 7. Marco de referencia. -- 12. Metodología. -- 17. Resultados. -- 22. Conclusiones. -- 24. Referencias.karen.rangelp@campusucc.edu.coanderson.mahecha@campusucc.edu.cojose.landinez@campusucc.edu.co28 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte, Bucaramanga.Licenciatura en Educación FísicaBucaramangaDiscapacidadInlclusiónRol del docenteEducación físicaTG 2021 LFD 41069DisabilityInclusionRole of the teacherEstado del arte de investigaciones realizadas en los niveles de pregrado y posgrado en Colombia sobre el rol del docente en procesos de inclusiónTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Brunner , & Elacqua. (2004). Formación inicial docente y necesidades educativas especiales. Revista Scielo , 3. https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-07052011000200015&script=sci_arttextCarmen Ocete Calvo, Javier Pérez-Tejero, Javier Coterón López. (2015). Propuesta de un programa de intervención educativa para facilitar la inclusión. Revista redalyc.org, 1-7. https://www.redalyc.org/pdf/3457/345738764027.pdfFernandez, A. (2003). Educación inclusiva: “enseñar y aprender entre la diversidad”. Revista UMBRAL 2000 – No. 13. http://www.inclusioneducativa.org/content/documents/Generalidades.pdfMolina. (2008). servicio de apoyo con estudiantes de discapacidad . Revista de Universidad del Rosario, https://pure.urosario.edu.co/es/publications/el-servicio-de-apoyo-a-estudiantes-con-discapacidad-un-avance-en-Dane. (2020) Boletines Poblacionales: Personas con Discapacidad Oficina de Promoción Social. Revista Dane. 4-16. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/PS/boletines-poblacionales-personas-discapacidad.pdfDane. (2018). 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