Un docente, un orientador del aprendizaje a través de la investigación para producir el aprendizaje por parte del docente?
Existe una forma muy particular de observar el quehacer investigativo y dentro del proceso pedagógico. Una forma que hace de éste un fenómeno que no está al alcance de todos y cada uno de los que se involucran en dicho proceso; en otros, la investigación se mira como un elemento que tienen lugar esp...
- Autores:
-
Hoyos, Carlos Alberto
Universidad Cooperativa de Colombia
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 1988
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/47988
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/47988
- Palabra clave:
- Aprendizaje activo
Calidad de la educación
Investigación y desarrollo
Active learning
Quality of education
Investigation and development
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- openAccess
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- Atribución – No comercial
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Existe una forma muy particular de observar el quehacer investigativo y dentro del proceso pedagógico. Una forma que hace de éste un fenómeno que no está al alcance de todos y cada uno de los que se involucran en dicho proceso; en otros, la investigación se mira como un elemento que tienen lugar específico, y unos objetivos específicos dentro de la estructura curricular. Es así como la visión estructural hace que la investigación un elemento más del sistema educativo, esto lógicamente por la educación estructural (por elementos, procedimiento, por componentes curriculares, entre otros) en el docente ha sido educado. Estas formas y muchas más de mirar a la investigación hacen que esta no se desarrolle inmersa en la ciencia: tácita en la ciencia, ya que lo que distingue la ciencia y la investigación. La educación como proceso científico, deja de serlo porque el conocimiento científico no puede trabajar desconociendo la razón de ser de su proceso, la investigación. |
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Es así como la visión estructural hace que la investigación un elemento más del sistema educativo, esto lógicamente por la educación estructural (por elementos, procedimiento, por componentes curriculares, entre otros) en el docente ha sido educado. Estas formas y muchas más de mirar a la investigación hacen que esta no se desarrolle inmersa en la ciencia: tácita en la ciencia, ya que lo que distingue la ciencia y la investigación. La educación como proceso científico, deja de serlo porque el conocimiento científico no puede trabajar desconociendo la razón de ser de su proceso, la investigación.There is a very particular way of observing the investigative work and within the pedagogical process. A way that makes this a phenomenon that is not within the reach of each and every one of those who are involved in said process; in others, research is seen as an element that has a specific place, and specific objectives within the curricular structure. This is how the structural vision makes research one more element of the educational system, this logically due to structural education (by elements, procedure, by curricular components, among others) in the teacher has been educated. These ways and many more of looking at research mean that it does not develop immersed in science: tacit in science, since it is what distinguishes science and research. Education as a scientific process ceases to be so because scientific knowledge cannot work without knowing the reason for its process, research.p. 13Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables, Economía, MedellínUniversidad Cooperativa de ColombiaEconomíaMedellínAprendizaje activoCalidad de la educaciónInvestigación y desarrolloActive learningQuality of educationInvestigation and developmentUn docente, un orientador del aprendizaje a través de la investigación para producir el aprendizaje por parte del docente?Artículohttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAtribución – No comercialinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Cooperativismo y DesarrolloPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/e4c2d66a-8d50-4060-9c39-a86378d08000/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD51ORIGINAL1988_Hoyos_Docente_orientador_aprendizaje.pdfapplication/pdf498590https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/527d554e-ca67-46ca-989c-76ad3755ebca/downloada1c164d8cc090f5cfd1100a6f1a9f1c0MD52TEXT1988_Hoyos_Docente_orientador_aprendizaje.pdf.txt1988_Hoyos_Docente_orientador_aprendizaje.pdf.txtExtracted texttext/plain5https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/85dfe026-ff36-45e9-8bd5-79aa27809b5b/download5dbe86c1111d64f45ba435df98fdc825MD53THUMBNAIL1988_Hoyos_Docente_orientador_aprendizaje.pdf.jpg1988_Hoyos_Docente_orientador_aprendizaje.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg17240https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/9c3143b9-75bc-4885-b909-b8fc74b11d77/downloadccf9cc8f64fdeb5040a4ded7e59813b2MD5420.500.12494/47988oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/479882024-07-16 13:49:26.266open.accesshttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.comTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |