Metodologías activas para la enseñanza del presupuesto público en los programas de Contaduría Pública en Colombia
El propósito de este trabajo es pre-sentar los aspectos relevantes de las metodologías activas en la enseñanza del presupuesto público, dirigidas a la formación de contadores públicos en Colombia. A partir de la revisión de la literatura y la normatividad relacionada con el tema, se evidencia que la...
- Autores:
-
Pinilla Sánchez, Pinilla Sánchez
Oviedo, Elizabeth
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/49341
- Acceso en línea:
- http://publicaciones.unaula.edu.co/index.php/VisionContable/article/view/1477
https://hdl.handle.net/20.500.12494/49341
- Palabra clave:
- Presupuesto público
Metodologías activas
Gamificación
aprendizaje basado en problemas
Public Budget
Active Methodologies,
Gamification
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- openAccess
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El propósito de este trabajo es pre-sentar los aspectos relevantes de las metodologías activas en la enseñanza del presupuesto público, dirigidas a la formación de contadores públicos en Colombia. A partir de la revisión de la literatura y la normatividad relacionada con el tema, se evidencia que las me-todologías activas permiten generar un aprendizaje significativo, relacionado con el presupuesto público, en estu-diantes de Contaduría Pública. En este sentido, se advierte la necesidad que los docentes incluyan las metodologías activas dentro de su labor, para formar profesionales con autonomía, pensa-miento crítico, trabajo cooperativo, ha-bilidades comunicativas y creatividad. |
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Pinilla Sánchez, M. P., & Oviedo, E. (2022). Metodologías activas para la enseñanza del presupuesto público en los programas de Contaduría Pública en Colombia. Revista Visión Contable, (26), 96–126. https://doi.org/10.24142/rvc.n26a6 |
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Pinilla Sánchez, Pinilla SánchezOviedo, Elizabeth2023-05-19T22:39:15Z2023-05-19T22:39:15Z2022http://publicaciones.unaula.edu.co/index.php/VisionContable/article/view/1477https://hdl.handle.net/20.500.12494/49341Pinilla Sánchez, M. P., & Oviedo, E. (2022). Metodologías activas para la enseñanza del presupuesto público en los programas de Contaduría Pública en Colombia. Revista Visión Contable, (26), 96–126. https://doi.org/10.24142/rvc.n26a6El propósito de este trabajo es pre-sentar los aspectos relevantes de las metodologías activas en la enseñanza del presupuesto público, dirigidas a la formación de contadores públicos en Colombia. A partir de la revisión de la literatura y la normatividad relacionada con el tema, se evidencia que las me-todologías activas permiten generar un aprendizaje significativo, relacionado con el presupuesto público, en estu-diantes de Contaduría Pública. En este sentido, se advierte la necesidad que los docentes incluyan las metodologías activas dentro de su labor, para formar profesionales con autonomía, pensa-miento crítico, trabajo cooperativo, ha-bilidades comunicativas y creatividad.The purpose of this work is to present the relevant aspects of the active me-thodologies in the teaching of the Public Budget aimed at the training of Public Accountants in Colombia. From the re-view of the literature, it is shown how active methodologies allow generating significant learning for the teaching of the public budget in Public Accounting students. The need for teachers to include within their work, active me-thodologies to train professionals with autonomy, critical thinking, cooperative work, communication skills and creati-vity is noted.https://orcid.org/0000-0003-0829-0703https://orcid.org/0000-0003-4630-8046elizabeth.oviedo@campusucc.edu.co31 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables, Contaduría Pública, BogotáContaduría PúblicaBogotáhttp://publicaciones.unaula.edu.co/index.php/VisionContable/article/view/1477Barocio Torres, A. I., Camacho Gudiño, C.y Silva Vázquez, P. (2019). Análisis de métodos de aprendizaje de los estudiantes de la Licenciatura en Contaduría. Global Conference on Business and Finance Proceedings, 14(2), 227-233. https://acortar.link/vePKieBurke, B. (2012). Gamification 2020: what is the future of gami-fication? 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