Percepción de los docentes frente a conductas disruptivas en la Institución Educativa San Nicolás, Popayán, 2022
Este artículo de investigación pretendió identificar la percepción de los docentes de la Institución Educativa San Nicolas, frente a las conductas disruptivas de sus estudiantes en el aula de clases, las cuales amenazan la convivencia educativa. El estudio se desarrolló bajo el enfoque de investigac...
- Autores:
-
Ordoñez Valencia, Ingrid Magaly
Pantoja López, Diana Alexandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/48855
- Palabra clave:
- Conducta disruptiva
Educación
Aula
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Este artículo de investigación pretendió identificar la percepción de los docentes de la Institución Educativa San Nicolas, frente a las conductas disruptivas de sus estudiantes en el aula de clases, las cuales amenazan la convivencia educativa. El estudio se desarrolló bajo el enfoque de investigación cualitativo, el diseño metodológico escogido fue la teoría fundamentada. La recolección de datos se hizo mediante una entrevista estructurada en la que participaron los docentes de la muestra cuya información, permitió teorizar acerca de cuál es la percepción de los participantes frente a al fenómeno de las conductas disruptivas en el aula de clase desde su experiencia. El principal hallazgo del estudio es que no hay claridad entre los docentes respecto al fenómeno estudiado, e incluso se evidencia la confusión entre conductas disruptivas y otros fenómenos tales como agresiones- violencia física, bullying y ciber-acoso. Finalmente, se pudo concluir que las conductas disruptivas hacen parte de la cotidianidad de las aulas de clase de la institución educativa investigada y que los docentes carecen de estrategias de afrontamiento que les permitan contrarrestarlos a tiempo, corregirlos y trabajar en su prevención. Por lo tanto, se espera que esta investigación sea un insumo para reflexionar sobre esta problemática en entornos educativos con características similares. |
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La recolección de datos se hizo mediante una entrevista estructurada en la que participaron los docentes de la muestra cuya información, permitió teorizar acerca de cuál es la percepción de los participantes frente a al fenómeno de las conductas disruptivas en el aula de clase desde su experiencia. El principal hallazgo del estudio es que no hay claridad entre los docentes respecto al fenómeno estudiado, e incluso se evidencia la confusión entre conductas disruptivas y otros fenómenos tales como agresiones- violencia física, bullying y ciber-acoso. Finalmente, se pudo concluir que las conductas disruptivas hacen parte de la cotidianidad de las aulas de clase de la institución educativa investigada y que los docentes carecen de estrategias de afrontamiento que les permitan contrarrestarlos a tiempo, corregirlos y trabajar en su prevención. Por lo tanto, se espera que esta investigación sea un insumo para reflexionar sobre esta problemática en entornos educativos con características similares.This research article sought to identify the perception of the teachers of the San Nicolás Educational Institution, regarding the disruptive behaviors of their students in the classroom, which threaten educational coexistence. The study was presented under the qualitative research approach, the methodological design chosen was the fundamental theory. The data collection was done through a structured interview in which the teachers of the sample participated, whose information allowed theorizing about the perception of the participants regarding the phenomenon of disruptive behavior in the classroom from their experience. The main finding of the study is that there is no clarity among teachers regarding the phenomenon studied, and there is even evidence of confusion between disruptive behaviors and other phenomena such as aggression-physical violence, bullying and cyber-bullying. Finally, it was concluded that disruptive behaviors are part of the daily life of the classrooms of the educational institution investigated and that teachers lack coping strategies that can counteract them in time, correct them and work on their prevention. Therefore, this research is expected to be an input to reflect on this problem in educational environments with similar characteristics.ingrid.ordonezv@campusucc.edu.codiana.pantojal@campusucc.edu.co12Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, PopayánPsicologíaPopayánConducta disruptivaEducaciónAulaTG 2023 PSI 48855Disruptive behaviorEducationClassroomPercepción de los docentes frente a conductas disruptivas en la Institución Educativa San Nicolás, Popayán, 2022Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercialinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2(2010). Estrés docente y conducta del alumno. Paideia blog. https://paideiablog.wordpress.com/2010/03/02/estres-docente-y-conducta-del-alumno/Ceballos, E. y López, R. (1998). Las metas y estrategias de socialización entre padres e hijos. Familia y Desarrollo humano, 225 - 243.Cohen, L. y Manion, L. (1990). Métodos de Investigación Educativa. Madrid: La Muralla.Coller, X. (2000). Estudio de casos. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.Coromoto, A. (2016). Estilos educativos familiares y conductas disruptivas en el adolescente. Aplicaciones educativas. Universidad Complutense de Madrid. https://eprints.ucm.es/id/eprint/44251/1/T39105.pdfFernández, I. (2006): “Haciendo frente a la disrupción desde la gestión del aula” en J. Torrego, J. (coord.) Modelo integrado de mejora de la convivencia. Graó, Barcelona, pp. 173-206.Freire, C. (2012). Factores que inciden en la presencia de conductas disruptivas de los estudiantes de los 8vos, 9nos y 10mos años en educación básica de la Unidad Educativa Experimental FAE n.3 Taura del Cantón Yaguachi durante el período lectivo 2012 [TFM, Universidad Estatal de Milagro, Guayaquil, Ecuador].Gil Iñiguez, A (2014)Revista de Psicología Clínica con Niños y adolescentes, ISSN-e 2340-8340, Vol. 1, Nº. 1, , págs. 61-67Gotzens, C. (1986). La disciplina en la escuela. Madrid: Pirámide.Laverde, C. (2015). Las prácticas del maestro frente a estudiantes con comportamientos disruptivos en tercero de primaria de un colegio privado de la ciudad de Medellín. Universidad Pontificia Bolivariana. Obtenido de https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/2375/Las%20Pr%C3%A1cticas%20del%20Maestro%20Frente%20a%20Estudiantes%20con%20Comportamientos%20Disruptivos%20en%20Tercero%20de%20Prim.pdf?sequence=1&isAllowed=yMartínez, C. (19 de 12 de (2016). https://www.educaciontrespuntocero.com. 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Eugene. OR: Castalia.Rodríguez García, V. E. (2021). El manejo de las conductas disruptivas en las aulas. Mejora de la convivencia escolar. Campus Educación Revista Digital Docente, Nº23, p. 5-9. Disponible en: https://www.campuseducacion.com/revista-digital-docente/numeros/23/Uruñuela, P. (2011) “Lo que realmente sucede en las aulas” en García, F. y Renes, V. (coords.) Educación formal y los procesos de inclusión social. Documentación Social. Revista de estudios sociales y de sociología aplicada, 163, 1– 289.Torrego, J. y Moreno, J. (2003). Convivencia y disciplina en la escuela. El aprendizaje de la democracia. Madrid: Alianza•Zambrano, W., Uribe Veintimilla, A., & Tomalá Chavarría, M. (2021). Conductas disruptivas en niños y niñas de Educación Inicial. Revista Ciencias Pedagógicas E Innovación, 9(2), 20-32. https://doi.org/10.26423/rcpi.v9i2.422PublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/06973d97-e06c-4ad3-9c13-4d0f099babfa/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD51ORIGINAL2023_conductas_disruptivas.pdf2023_conductas_disruptivas.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf187604https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/82d45003-4523-4ba3-a3f5-39a675b3734b/download61d09ef0a23a2d5b5c0a819943aa78b8MD522023_conductas_disruptivas-Acta.pdf2023_conductas_disruptivas-Acta.pdfActa de sustentacionapplication/pdf139267https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/a9e04c9e-7a9c-4f38-a465-892445e9d532/download258982da0a3c243c52902116530fa3f3MD532023_conductas_disruptivas-Licencia.pdf2023_conductas_disruptivas-Licencia.pdfLicencia de 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