Percepción de los docentes frente a conductas disruptivas en la Institución Educativa San Nicolás, Popayán, 2022

Este artículo de investigación pretendió identificar la percepción de los docentes de la Institución Educativa San Nicolas, frente a las conductas disruptivas de sus estudiantes en el aula de clases, las cuales amenazan la convivencia educativa. El estudio se desarrolló bajo el enfoque de investigación cualitativo, el diseño metodológico escogido fue la teoría fundamentada. La recolección de datos se hizo mediante una entrevista estructurada en la que participaron los docentes de la muestra cuya información, permitió teorizar acerca de cuál es la percepción de los participantes frente a al fenómeno de las conductas disruptivas en el aula de clase desde su experiencia. El principal hallazgo del estudio es que no hay claridad entre los docentes respecto al fenómeno estudiado, e incluso se evidencia la confusión entre conductas disruptivas y otros fenómenos tales como agresiones- violencia física, bullying y ciber-acoso. Finalmente, se pudo concluir que las conductas disruptivas hacen parte de la cotidianidad de las aulas de clase de la institución educativa investigada y que los docentes carecen de estrategias de afrontamiento que les permitan contrarrestarlos a tiempo, corregirlos y trabajar en su prevención. Por lo tanto, se espera que esta investigación sea un insumo para reflexionar sobre esta problemática en entornos educativos con características similares.

• Autores: Ordoñez Valencia, Ingrid Magaly; Pantoja López, Diana Alexandra
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Cooperativa de Colombia
• Repositorio: Repositorio UCC
• OAI Identifier: oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/48855
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12494/48855
• Palabra clave: Conducta disruptiva; Educación; Aula; TG 2023 PSI 48855; Disruptive behavior; Education; Classroom
• Rights: openAccess
• License: Atribución – No comercial