Razonamiento interpretativo para el mejoramiento de las competencias matemáticas en el grado quinto de la institución educativa Manizales

El estudio que a continuación se presenta tiene como intención la revisión y mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas referente a las situaciones problemas que requieren de suma, resta, multiplicación, división, el cálculo mental, la interpretación y razonamiento lógico para...

Full description

Autores:
Campo, Carlos
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2013
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/17034
Palabra clave:
Competencia matemática
Razonamiento interpretativo
TG 2013 LMI 17034
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description El estudio que a continuación se presenta tiene como intención la revisión y mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas referente a las situaciones problemas que requieren de suma, resta, multiplicación, división, el cálculo mental, la interpretación y razonamiento lógico para ser resueltas, con el fin de posibilitar la adquisición de aprendizajes significativos en el área de matemáticas, en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Manizales. Por consiguiente, ocupa un lugar muy importante en esta investigación la escritura en el diario de campo pedagógico de manera reflexiva y analítica de las experiencias vividas en compañía de los niños, durante la ejecución y aplicación de las diversas actividades referentes a planteamientos de problemas o situaciones matemáticas
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Jiménez, María José. (2010). Competencias en matemáticas y estadística.
Ministerio de educación Nacional de Colombia. (1998). Serie Documentos.
Lineamientos curriculares de Matemáticas y tecnología. Autores varios.
Bruner, J. (1987) Concepción de la infancia: Freud, Piaget y Vygotsky: en Linaza, J.L (compilador) Acción, pensamiento y lenguaje. Alianza Editorial. Madrid. España.
Polya, G (1965) Como plantear y resolver problemas. México. Ed. Trillas.
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Por consiguiente, ocupa un lugar muy importante en esta investigación la escritura en el diario de campo pedagógico de manera reflexiva y analítica de las experiencias vividas en compañía de los niños, durante la ejecución y aplicación de las diversas actividades referentes a planteamientos de problemas o situaciones matemáticas29 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas e Informática, MedellínLicenciatura en matemáticasMedellínCompetencia matemáticaRazonamiento interpretativoTG 2013 LMI 17034Razonamiento interpretativo para el mejoramiento de las competencias matemáticas en el grado quinto de la institución educativa ManizalesTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAusubel, D (1980) Psicología evolutiva. México. Ed. Trillas.Jiménez, María José. (2010). Competencias en matemáticas y estadística.Ministerio de educación Nacional de Colombia. (1998). Serie Documentos.Lineamientos curriculares de Matemáticas y tecnología. Autores varios.Bruner, J. (1987) Concepción de la infancia: Freud, Piaget y Vygotsky: en Linaza, J.L (compilador) Acción, pensamiento y lenguaje. Alianza Editorial. Madrid. España.Polya, G (1965) Como plantear y resolver problemas. México. Ed. 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