Percepción de las alfabetizadoras sobre la implementación del Modelo Educativo Flexible A CRECER para la vida en contextos rurales de Cundinamarca
Este artículo es producto de la investigación realizada en el marco del Proyecto Territorial para la Alfabetización CLEI 1 en el departamento de Cundinamarca en convenio con la Gobernación de Cundinamarca y la Universidad Cooperativa de Colombia, auspiciado por el Ministerio de Educación Nacional. E...
- Autores:
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Guzmán Chaves, Daniela Fernanda
Cuervo Botero, Gladiz Rossana
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Alfabetización
Facilitadores
Educación rural
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Este artículo es producto de la investigación realizada en el marco del Proyecto Territorial para la Alfabetización CLEI 1 en el departamento de Cundinamarca en convenio con la Gobernación de Cundinamarca y la Universidad Cooperativa de Colombia, auspiciado por el Ministerio de Educación Nacional. El estudio en mención contempla en uno de sus objetivos, el reconocimiento de las percepciones de las alfabetizadoras sobre la implementación del Modelo Educativo Flexible A CRECER para la vida que tienen a su cargo 43 grupos de jóvenes, adultos y adultos mayores en condiciones de ruralidad que cursan el primer ciclo de formación; pero para efectos del presente escrito, se hará alusión a cuatro municipios que hacen parte de la región de Rionegro y Bajo Magdalena del departamento. La ruta metodológica del objetivo mencionado tiene un enfoque hermenéutico, la sistematización de experiencias como método de interpretación crítica de las realidades y los textos libres como instrumentos de recolección de información. Entre los principales hallazgos, se encuentra la pertinencia del modelo flexible con relación a las características sociales, culturales y demográficas de la población, generando un ejercicio de alfabetización que tenía por apuesta el mejoramiento de la calidad de vida de los beneficiarios y la participación activa en la comunidad. Sin embargo, dentro de los resultados, se reconoce que la aplicación de este modelo requiere de un proceso de adaptación y ajuste en materia de recursos educativos, tiempos y metodologías flexibles, para la atención educativa bajo una apuesta inclusiva y equitativa. |
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El estudio en mención contempla en uno de sus objetivos, el reconocimiento de las percepciones de las alfabetizadoras sobre la implementación del Modelo Educativo Flexible A CRECER para la vida que tienen a su cargo 43 grupos de jóvenes, adultos y adultos mayores en condiciones de ruralidad que cursan el primer ciclo de formación; pero para efectos del presente escrito, se hará alusión a cuatro municipios que hacen parte de la región de Rionegro y Bajo Magdalena del departamento. La ruta metodológica del objetivo mencionado tiene un enfoque hermenéutico, la sistematización de experiencias como método de interpretación crítica de las realidades y los textos libres como instrumentos de recolección de información. Entre los principales hallazgos, se encuentra la pertinencia del modelo flexible con relación a las características sociales, culturales y demográficas de la población, generando un ejercicio de alfabetización que tenía por apuesta el mejoramiento de la calidad de vida de los beneficiarios y la participación activa en la comunidad. Sin embargo, dentro de los resultados, se reconoce que la aplicación de este modelo requiere de un proceso de adaptación y ajuste en materia de recursos educativos, tiempos y metodologías flexibles, para la atención educativa bajo una apuesta inclusiva y equitativa.This article is the result of the research done in the framework of the Territorial Proyect for Literacy CLEI 1 on the Cundinamarca Department in agreement with Cundinamarca Governate and Universidad Cooperativa de Colombia sponsor by National education Ministry. The study contemplate in one of their goals recognizing facilitators perception about the implementation of flexible educational model A CRECER para la vida with 43 groups of young population, adults and older adults in rurality conditions who are taking the first stage of training, but for the purpose of this writing, it will be referring to four municipalities that belong to Rionegro region and Bajo Magdalena region in the department. The methodology route from the goal mention before is the hermeneutic approach, systematization of experiences as critical interpretation of realities and free writing, as tools of information collecting. As the main findings in this exercise, it is the relevance of Nontraditional education in relation with social, cultural and demographic features of the target population, this generating an literacy process with the purpose of improve the quality of life of beneficiaries on the program and the community partipation. However, as a result it can recognizes the application of this model requires an adaptation process and adjustment in the education resources, time available to execute the training purposes and flexible methodology, under an inclusive and equitable vision.https://orcid.org/ 0000-0002-5074-0707https://orcid.org/ 0000-0002-7474-3558daniela.guzmanch@campusucc.edu.cogladiz.cuervo@campusucc.edu.co24 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Educación, Maestría en dificultades del aprendeizaje, Bogotá.Maestría en Dificultades del AprendizajeBogotáAlfabetizaciónFacilitadoresEducación ruralEducación no tradicionalTG 2021 MDALiteracyfacilitatorsnontradicional educationrural educationPercepción de las alfabetizadoras sobre la implementación del Modelo Educativo Flexible A CRECER para la vida en contextos rurales de CundinamarcaArtículos Científicoshttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionNINGUNAinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbBraslavsky, B. (2003). ¿Qué se entiende por alfabetización?. Lectura y Vida, 24, 2- 17Brito, Z. (2008) Educación popular, cultura e identidad desde la perspectiva de Paulo Freire. En : M. Godotti, M. Gomez, J. Mafra A. Fernandes (Eds). Paulo Freire. Contribuciones para la pedagogía. (p. 29-45) CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Buenos AiresCabrera, M. (2018).Orientaciones y ruta para articular el modelo educativo flexible a crecer para la vida ciclo I alfabetización al proyecto educativo institucional. Ministerio de Educación Nacional. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/Ruta%20Orie ntaciones%20Articular%20MEF%20A%20CRECER%20MEN.pdfCifuentes J., Moreno, I. y Camargo, A. (2017). Reflexión de la teoría crítica, la pedagogía revolucionaria y la educación liberadora. Derecho y Realidad, 15 (29), 1-13.Conde Jiménez, J. (2017). La mediación de las TIC en la creación de ambientes de aprendizaje y el logro de competencias digitales. Tesis Doctoral. 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Educación popular y cambio social en América Latina. Oxford University Press and Community Development Journal. Doi:10.1093/cdj/bsq022Martínez, R., Trucco, D. y Palma, A. (2014). El analfabetismo funcional en América Latina y el Caribe. Panorama y principales desafíos de política. Naciones Unidas.Ministerio de Educación Nacional. (2011). Manual Metodológico. Programa de Alfabetización y Pos Alfabetización para Jóvenes y Adultos A Crecer. Sanmartín Obregón y Cia. Ltda. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/Manual%20M etodol%C3%B3gico.pdfPérez, P. (2004). Revisión de las teorías del aprendizaje más sobresalientes del siglo XX. Tiempo de Educar, 5 (10), 39-76.Rodríguez, I. y Gonzales, F. (2018). Matemática escolar para adultos, MEPA Modelo para reivindicar el conocimiento matemático extraescolar. Revista Educação em Questão, 56 (50), p 11-38. Doi: 0.21680/1981- 1802.2018v56n50ID14063Salazar, J., Montero, M., Muñoz, C., Sánchez, E., Santoro, E. y Villegas, J. 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Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/PublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/565fda20-5976-4e92-a488-73686bf98a92/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD55ORIGINAL2021_Percepción_alfabetizadoras_modelo.pdf2021_Percepción_alfabetizadoras_modelo.pdfapplication/pdf224929https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/53eb0d0b-0bbd-465f-a2e4-29a33b61adea/downloada8ab582e508224c281b325b7bcddbe26MD512021_Percepción_alfabetizadoras_modelo_formato_licenciadeuso.pdf2021_Percepción_alfabetizadoras_modelo_formato_licenciadeuso.pdfapplication/pdf237333https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/096bdbf1-6e58-440f-bdcc-e2d3d55a1500/download5cf65d2522deca33705de01826255ddbMD532021_Acta _sustentacion.pdf2021_Acta _sustentacion.pdfapplication/pdf200436https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/69b58984-db56-4a64-ad16-0939a74850b6/downloadf35c6a26dd87c1081bc080d658d6e9e4MD54THUMBNAIL2021_Percepción_alfabetizadoras_modelo.pdf.jpg2021_Percepción_alfabetizadoras_modelo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5136https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c018f3d4-a72b-43d9-8ce4-4af838cd423e/downloadc6aa8a8c473b99012ed19aa56ea5465cMD562021_Percepción_alfabetizadoras_modelo_formato_licenciadeuso.pdf.jpg2021_Percepción_alfabetizadoras_modelo_formato_licenciadeuso.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5360https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/b92537af-789f-48be-9012-a75e62b1f2b0/downloadd6951937140badadc5f907a547ca1945MD572021_Acta _sustentacion.pdf.jpg2021_Acta _sustentacion.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4821https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/d59e80df-4427-4430-b265-3248fa95d526/download1aa6d2cb927c0e5f72bf76f22ec934a4MD58TEXT2021_Percepción_alfabetizadoras_modelo.pdf.txt2021_Percepción_alfabetizadoras_modelo.pdf.txtExtracted texttext/plain59187https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/4dd44c8f-00a0-42cb-922c-975ad5a82761/download4bc388d8af4633870b9146cfe675c335MD592021_Percepción_alfabetizadoras_modelo_formato_licenciadeuso.pdf.txt2021_Percepción_alfabetizadoras_modelo_formato_licenciadeuso.pdf.txtExtracted texttext/plain6174https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/5717e08b-d204-4d32-9539-21f1aca9c835/download8f0bce86fc227e6f3b3d354bf449143aMD5102021_Acta _sustentacion.pdf.txt2021_Acta _sustentacion.pdf.txtExtracted texttext/plain1397https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c0c51e78-e3ba-473d-96af-36f0a90f1973/download66432c15a86e0d653130abe94cc20172MD51120.500.12494/36057oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/360572024-08-10 16:54:45.905restrictedhttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.com |