Aprendizajes en escritura: Análisis etnográfico desde una perspectiva crítica orientado a la configuración de una didáctica no parametral

Este trabajo de investigación se desarrolla en el ámbito educativo, frente a la caracterización de las prácticas, imaginarios, valoraciones y sentidos que tiene la escritura desde la perspectiva y experiencia de estudiantes de bachillerato de la Institución Educativa Eusebio Septimio Mari, a través de un ejercicio etnográfico, cuyo propósito radica en establecer una reciprocidad en los criterios y en los factores necesarios para un diseño didáctico no parametral de acuerdo con los criterios desarrollados por Quintar (2008). A partir de la revisión y análisis de la literatura académica relacionada con el problema se asumen alternativas novedosas y significativas que pretenden mejorar la calidad de los aprendizajes. En este sentido, los procesos de escritura son abordados bajo los intereses y necesidades de los jóvenes en sus contextos, en atención a los criterios transitados en la pedagogía crítica, haciendo válidas las bases teóricas que consolidan una didáctica no parametral. La etnografía en el aula desarrollada revela una polisemia y una práctica de la escritura que es enriquecedora para los propósitos de una pedagogía centrada en los contextos culturales propios de los estudiantes que se relacionan en escenarios digitales.

• Autores: Rodríguez Ceballos, Laura Marcela
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Cooperativa de Colombia
• Repositorio: Repositorio UCC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/57333
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12494/57333
• Palabra clave: TG 2024 MAE 57333; Ciencia ficción; Escritura creativa; Pedagogía crítica; Pensamiento crítico; Didáctica no parametral; Pedagogía crítica; Pensamiento crítico; Escritura ficcionada; Escritura como acción comunicativa; Etnografía en el aula; Non-parameter didactics; Critical pedagogy; Critical thinking; Fictional writing; Writing as communicative action; Ethnography in the classroom
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/